實(shí)習(xí)第一周工作總結(jié)
 
初入實(shí)習(xí)學(xué)校淄博五中，這一周的教師實(shí)習(xí)經(jīng)歷，于我而言充滿了挑戰(zhàn)與驚喜，收獲滿滿，也讓我對(duì)教師這份職業(yè)有了更深層次的感悟。
 
第一次以教師的視角去聆聽(tīng)指導(dǎo)老師的化學(xué)課，那感覺(jué)既新奇又震撼。在講題時(shí)，老師會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生逐字逐句讀題，分析每一個(gè)條件，讓學(xué)生充分理解題意。遇到裝置題，老師會(huì)深入剖析裝置的作用，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要這樣設(shè)計(jì)。對(duì)每一個(gè)選項(xiàng)，老師都細(xì)致分析，并且還會(huì)回顧之前的條件，強(qiáng)化學(xué)生的理解。課堂上，老師非常注重提問(wèn)，通過(guò)一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，還會(huì)結(jié)合舊知識(shí)來(lái)鞏固新知識(shí)，讓學(xué)生構(gòu)建起完整的知識(shí)體系。
 
課后，我與指導(dǎo)老師交流，對(duì)我負(fù)責(zé)的班級(jí)有了更深入的了解。這是一個(gè)選擇小理物化地組合的班級(jí)，學(xué)校生源不算突出，但學(xué)生們都有很大的潛力。目前班級(jí)上課氛圍欠佳，很多學(xué)生對(duì)高一的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，所以在今后的教學(xué)中，需要經(jīng)�；仡櫢咭恢�識(shí)，把知識(shí)點(diǎn)講得更細(xì)致，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣。
 
我將自己備的部分課程拿給老師看，這讓我發(fā)現(xiàn)了備課重點(diǎn)不清的問(wèn)題。比如化學(xué)方程式的講解，不僅要講清原理，更要用板書(shū)清晰地呈現(xiàn)重點(diǎn)，讓學(xué)生一目了然。這讓我明白，備課不僅僅是把知識(shí)梳理一遍，更要思考如何讓學(xué)生更好地理解和掌握。
 
本周，我還參加了高一級(jí)部年級(jí)主任召開(kāi)的大會(huì)，了解到教師工作涵蓋教育、教學(xué)、管理三個(gè)重要方面，深刻意識(shí)到在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我必須及時(shí)轉(zhuǎn)換身份，以教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。
 
周六上午，我?guī)屠蠋熆醋粤?xí)，在四班發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別的本子，這引發(fā)了我對(duì)師生關(guān)系和班級(jí)管理方式的思考。但在三班管理時(shí)，遇到了學(xué)生不聽(tīng)管教的問(wèn)題，這讓我很疑惑，究竟如何才能成為一名讓學(xué)生信服的老師呢？
 
目前，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中也暴露出不少問(wèn)題。教學(xué)實(shí)踐中，我語(yǔ)速過(guò)快，講題不夠細(xì)致；在班級(jí)管理方面，我經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足；身份轉(zhuǎn)換上，也時(shí)常感到困難，還不能完全以教師的思維和行為模式去處理問(wèn)題。
 
針對(duì)這些問(wèn)題，下周我也制定了詳細(xì)的計(jì)劃。我會(huì)以指導(dǎo)老師講過(guò)的題為范例，不斷練習(xí)講題，改進(jìn)自己的教學(xué)方式；主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教班級(jí)管理問(wèn)題，學(xué)習(xí)更多實(shí)用的管理技巧；同時(shí)，加強(qiáng)自我心理建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)身份的轉(zhuǎn)變，以教師的身份認(rèn)真?zhèn)湔n和授課。我相信，只要我保持積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷反思和改進(jìn)，一定能在接下來(lái)的實(shí)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。