一、資料與方法
（一）調(diào)研內(nèi)容：下鄉(xiāng)村了解鄉(xiāng)村研學旅行的目的、體驗、現(xiàn)狀及問題。
（二）調(diào)研地點：遼寧省阜新市細河區(qū)、遼寧省阜新市福興地鎮(zhèn)、遼寧省阜新市八家子鎮(zhèn)。
（三）調(diào)研方式：通過問卷調(diào)查、訪談、實地觀察等方式。
二、調(diào)研結果
本次團隊實踐以遼寧省阜新市福興地鎮(zhèn)、八家子鎮(zhèn)作為實踐地點，并對研學旅行進行調(diào)查。堅持讓學生親近自然，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新思維，與自然和社會互動的指導思想。團隊通過走訪、問卷調(diào)查和深度訪談等方式，收集了大量資料，經(jīng)團隊的調(diào)研，得到以下具體內(nèi)容：
（一）基本情況
1.研學教育開展情況
調(diào)研結果顯示，大部分農(nóng)村地區(qū)已經(jīng)開始實施研學教育，但實施程度和效果因地區(qū)而異。一些學校能夠充分利用當?shù)刭Y源，開展多樣化的研學活動，如農(nóng)耕文化體驗、傳統(tǒng)手藝學習、鄉(xiāng)土文化探索、生態(tài)環(huán)境保護四個方面。這些活動能夠讓學生在實踐中學習，提高學生的學習興趣和綜合能力。然而，仍有部分學校研學教育形式單一，內(nèi)容陳舊，無法滿足學生的需求。
2.教育資源分配情況
在調(diào)研過程中，我們發(fā)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)的教育資源相對匱乏，尤其是在師資力量和硬件設施方面。雖然國家對農(nóng)村教育的投入逐年增加，但由于地域、經(jīng)濟等因素的影響，部分農(nóng)村地區(qū)的教育資源仍然無法滿足研學教育的需求。此外，教育資源的分配也存在不均衡現(xiàn)象，一些學校能夠獲得更多的支持，而一些學校則相對落后。
3.學生參與情況及反饋
學生參與研學教育的積極性較高，大部分學生認為研學教育能夠讓他們在實踐中學習，提高自己的綜合能力。然而，由于教育資源的不均衡和研學教育形式的不完善，部分學生對研學教育的效果持懷疑態(tài)度。從學生反饋來看，他們希望研學教育能夠更加貼近生活、更加多樣化，能夠讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。
（二）農(nóng)村研學教育現(xiàn)狀
1.教育資源：農(nóng)村地區(qū)研學教育資源相對匱乏，缺乏專業(yè)的研學教師和高質(zhì)量的研學課程。
2.參與度：大多數(shù)農(nóng)村學生對研學教育表現(xiàn)出較高的興趣，但由于種種原因，實際參與度較低。
（三）研學教育發(fā)展程度
1.資源投入：在調(diào)研的農(nóng)村地區(qū)，研學教育的資源投入相對較少。學校及教育機構在研學教育方面的資金、師資和設施等投入均不足。
2.開展情況：雖然部分學校已經(jīng)開始嘗試開展研學教育活動，但總體上仍處在初級階段，缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性。
3.課程內(nèi)容：研學教育課程內(nèi)容相對單一，主要集中在自然科學和社會實踐方面，缺乏多元化的課程設置。
（四）存在的問題
1.師資力量不足：農(nóng)村地區(qū)缺乏專業(yè)的研學教育師資力量，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力有待提高。
2.資金投入不足：研學教育需要大量的資金投入，包括師資培訓、設施建設、課程開發(fā)等方面，但農(nóng)村地區(qū)往往資金投入不足。
3.家長認知度低：部分家長對研學教育的認知度較低，認為其不重要或浪費時間和金錢。
4.實施不規(guī)范：研學教育的實施缺乏統(tǒng)一的標準和規(guī)范，導致活動效果參差不齊。
四、建議與對策
（一）、增強研學教育意識
1.普及研學教育知識：在農(nóng)村地區(qū)，應通過宣傳、講座、培訓等方式，普及研學教育的重要性及方法，使農(nóng)民和基層教育工作者充分認識到研學教育對提升學生綜合素質(zhì)、促進農(nóng)村教育發(fā)展的積極作用。
2.更新教育觀念：引導農(nóng)村教育工作者更新教育觀念，從傳統(tǒng)的知識傳授向綜合素質(zhì)培養(yǎng)轉變，注重學生的實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
（二）、完善研學教育體系
1.制定研學教育規(guī)劃：根據(jù)農(nóng)村地區(qū)的實際情況，制定長期和短期的研學教育規(guī)劃，明確研學教育的目標、內(nèi)容、形式和評價標準。
2.開發(fā)研學課程：結合當?shù)刭Y源，開發(fā)具有地方特色的研學課程，包括自然環(huán)境、歷史文化、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的內(nèi)容，使學生能夠在實踐中學習和成長。
（三）、拓展研學教育資源
1.利用當?shù)刭Y源：充分利用農(nóng)村地區(qū)的自然環(huán)境、歷史文化和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等資源，開展多樣化的研學活動。
2.整合社會資源：與企事業(yè)單位、社會團體等合作，共同開展研學教育活動，拓展教育資源，豐富教學內(nèi)容。
（四）、加強師資隊伍建設
1.培訓專業(yè)教師：對農(nóng)村教師進行研學教育方面的培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，使其能夠更好地指導學生進行研學活動。
2.引進優(yōu)秀教師：吸引優(yōu)秀教師到農(nóng)村地區(qū)任教，為研學教育提供有力的師資保障。同時，建立城鄉(xiāng)教師交流機制，促進城鄉(xiāng)教育資源的共享。
五、結論
鄉(xiāng)村研學旅行作為一種新的教育方式，對于學生綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要的意義。它不僅能促進學生知識和技能的全面發(fā)展，還能增強他們的社會實踐能力和責任感。通過本次調(diào)研，我們了解到學生、家長和老師對研學旅行的認知和態(tài)度，并分析了存在的問題，提出了相應的建議和改進措施。期望通過學校、家庭和社會的共同努力，鄉(xiāng)村研學旅行能更好地服務于學生的成長和教育。
