“童心共護(hù)青山綠 數(shù)智繪就生態(tài)章” 數(shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)院青年數(shù)智教育志愿服務(wù)隊(duì)暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)紀(jì)實(shí)

       當(dāng)數(shù)智技術(shù)叩開生態(tài)教育之門，當(dāng)傳統(tǒng)智慧邂逅現(xiàn)代環(huán)保理念。2025年7月4日，數(shù)字經(jīng)濟(jì)學(xué)院青年數(shù)智教育志愿服務(wù)隊(duì)在瀘州敘永縣興隆社區(qū)開展“童心共護(hù)青山綠，數(shù)智繪就生態(tài)章”主題活動(dòng)。活動(dòng)依托學(xué)院虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“VR+數(shù)智大講堂”與“技能+N數(shù)智小學(xué)堂”雙軌融合科普模式，圍繞生態(tài)環(huán)保知識(shí)普及與藝術(shù)表達(dá)能力提升兩大主線，打造沉浸式、互動(dòng)式的環(huán)保教育新范式。      “VR+數(shù)智大講堂”通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還原真實(shí)環(huán)境場(chǎng)景，將抽象的生態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為可感可知的沉浸體驗(yàn)，幫助孩子們建立科學(xué)系統(tǒng)的環(huán)保認(rèn)知。
       在垃圾分類模擬課堂中，孩子們佩戴VR設(shè)備，進(jìn)入1:1還原的家庭生活空間，需在限定時(shí)間內(nèi)完成20余種垃圾的分類投放，系統(tǒng)實(shí)時(shí)反饋正確或錯(cuò)誤操作的影響：錯(cuò)誤投放會(huì)觸發(fā)土壤污染動(dòng)畫演示，正確分類則展示資源化處理流程。在VR塵肺病防治模塊中，孩子們“走進(jìn)”礦山作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，觀察粉塵擴(kuò)散路徑，并通過(guò)設(shè)備感知呼吸阻力變化，直觀理解工業(yè)污染對(duì)健康和環(huán)境的雙重危害。此外，VR污水治理培訓(xùn)系統(tǒng)以動(dòng)態(tài)粒子模擬污水處理全過(guò)程，當(dāng)小朋友調(diào)整參數(shù)使水質(zhì)達(dá)標(biāo)時(shí)，清澈水流的畫面與歡呼聲同步，這樣的正面反饋極大地激發(fā)了孩子們主動(dòng)參與環(huán)保、改善環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。     “技能+N數(shù)智小學(xué)堂”，通過(guò)角色扮演、手工創(chuàng)作等方式，將所學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)與藝術(shù)表達(dá)。
       在環(huán)保手工創(chuàng)作活動(dòng)中，孩子們充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，在帆布袋上和t恤上描繪出一幅幅生動(dòng)的生態(tài)主題圖案：有的畫出戴著口罩的地球，眼中泛著淚光，呼吁大家減少污染、保護(hù)家園；有的用五彩顏料繪制垃圾分類小衛(wèi)士，守護(hù)藍(lán)天綠地；有的繪制戴著帽子的可愛(ài)機(jī)器人，寓意科技與自然和諧共生。“生態(tài)手印”環(huán)節(jié)——每位孩子都鄭重地按下靛青指印，一排排手印連成一片象征綠色希望的“手印山脈”。最后孩子們高舉繪滿生態(tài)愿景的手提袋，在“3、2、1”的快門聲中綻放笑容，小朋友將繪畫圖案對(duì)準(zhǔn)鏡頭，齊聲說(shuō)出“保護(hù)生態(tài)，從我做起”的宣言。這一刻，不僅定格了孩子們純真的笑容和美好的愿望，也仿佛將這份關(guān)于環(huán)保的承諾傳遞到了更遠(yuǎn)的地方，播種在更多人的心田之中。        這場(chǎng)融合科技啟蒙與藝術(shù)表達(dá)的生態(tài)教育實(shí)踐，不僅讓孩子們掌握了環(huán)保知識(shí)，更讓他們?cè)趧?dòng)手創(chuàng)作中提升了審美素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任感。科技之光點(diǎn)亮綠色夢(mèng)想，藝術(shù)之美滋養(yǎng)生態(tài)情懷，生態(tài)文明的種子已在童心中悄然生根，將在行動(dòng)中綻放出蓬勃的生命力。