2025年7月，西北民族大學(xué)“向陽花”青少年心理關(guān)愛服務(wù)實踐團(tuán)走進(jìn)酒泉市社會福利院和嘉峪關(guān)市兒童福利院，開展了心理關(guān)愛系列活動。此次形式多元，為兒童送去了專業(yè)的心理關(guān)懷，成為國家困境兒童關(guān)愛工作相關(guān)政策落地的生動實踐。
　　
　　圖為“向陽花”實踐團(tuán)抵達(dá)酒泉市
　　政策指引下的迫切行動
　　習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“對于兒童，特別是孤兒、殘疾兒童應(yīng)該被給予更多的關(guān)懷，讓他們能在大家庭的關(guān)心和愛護(hù)下，茁壯地長大成人。”2023年5月，甘肅省全面推進(jìn)“結(jié)對幫扶・愛心甘肅”工程建設(shè)，孤殘困境兒童的物質(zhì)生活得到了較好保障。然而，隨著物質(zhì)需求的滿足，心理健康問題逐漸凸顯。
　　西北地區(qū)心理健康資源相對匱乏，甘肅省孤殘困境兒童專職心理教師嚴(yán)重不足，福利機(jī)構(gòu)工作人員未接受系統(tǒng)的兒童心理健康培訓(xùn)，心理健康科普活動缺乏連續(xù)性。在此背景下，2025年2月，甘肅省民政廳印發(fā)《2025年全省民政工作要點(diǎn)》，明確提出要落實《關(guān)于加強(qiáng)困境兒童心理健康關(guān)愛服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，細(xì)化困境兒童心理健康關(guān)愛服務(wù)政策。“向陽花”實踐團(tuán)的此次行動，正是對這一系列政策的積極響應(yīng)和具體落實。
　　趣味科普課助力兒童心靈成長
　　實踐團(tuán)針對酒泉市社會福利院5-12歲兒童的心理特點(diǎn)，打造了《第一印象小魔法——首因效應(yīng)初相遇》《抱抱勇氣小火車》《情緒小管家，調(diào)節(jié)我在行》《我的幸福泡泡》4堂主題科普課，每節(jié)課以游戲化設(shè)計拆解心理學(xué)概念，讓孩子們在參與中收獲成長。
　　在《抱抱勇氣小火車》課堂上：孩子們手持“勇氣車票”，在“優(yōu)點(diǎn)大轟炸車廂”中互贈寫滿贊美的便利貼，一句句真誠的贊美讓內(nèi)向的孩子逐漸展露笑容。系列課程形成“概念–技能–實踐”的遞進(jìn)體系，精準(zhǔn)對接兒童的心理需求。《第一印象小魔法》通過“森林新朋友”的故事，讓孩子們理解“首因效應(yīng)”的概念與意義，再通過微笑練習(xí)、禮貌用語互動、整理儀表等實操環(huán)節(jié)，掌握建立良好社交關(guān)系的基礎(chǔ)技能；《情緒小管家，調(diào)節(jié)我在行》以“情緒模仿秀”開場，孩子們模仿開心、生氣、難過的表情后，再學(xué)習(xí)“識別情緒-選擇方法-實踐調(diào)節(jié)”三步法，在“情景闖關(guān)”游戲中加深對“情緒調(diào)節(jié)三步法”的理解與應(yīng)用。
　　最受孩子們歡迎的《我的幸福泡泡》課程，用“幸福盲盒”開啟探索：孩子們抽取寫有“吃到甜甜的冰淇淋”“收到擁抱”等場景的紙條，分享自己的幸福體驗，再用彩筆將這些瞬間畫成“幸福泡泡”。實踐團(tuán)還引導(dǎo)孩子們思考“如何創(chuàng)造幸福”，從“自己整理玩具”“幫老師擦桌子”等小事入手，讓他們體會“付出帶來的快樂”。
　　
　　圖為志愿者田湘在科普小課堂上對孩子們進(jìn)行問題的場景，卿芳菲攝
　　
　　圖為志愿者田湘在科普小課堂上專注傾聽孩子們舉手回答問題的場景，卿芳菲攝
　　持續(xù)發(fā)力傳遞關(guān)愛力量
　　活動結(jié)束后，“向陽花”實踐團(tuán)成員們表示，此次福利院之行讓他們深刻感受到了困境兒童對心理健康關(guān)愛的迫切需求。他們將總結(jié)此次實踐經(jīng)驗，不斷完善活動內(nèi)容和形式。未來，實踐團(tuán)計劃繼續(xù)關(guān)注困境兒童的心理健康需求，開展更多形式多樣、內(nèi)容豐富的心理科普活動。
　　“向陽花”實踐團(tuán)的此次心理科普活動，如同一縷陽光，照亮了困境兒童的心靈，為他們的成長增添了溫暖和力量。相信在社會各界的共同關(guān)注和努力下，困境兒童一定能在關(guān)愛中茁壯成長，擁有更加美好的未來。