【摘要】
在我國教育均衡發展的背景下，鄉村教育得到了較大關注與投入，特別是在脫貧攻堅戰和鄉村振興戰略的推動下，鄉村教育逐步得到改善。然而，城鄉教育資源分配的不均衡問題仍然存在，尤其是鄉村貧困兒童的身心健康發展和全面素質培養亟需更多支持。基于此，湖南工程學院“情暖童心，資助政策下鄉行”暑期實踐團組織留守兒童開展大學研學活動，深入探討如何在鄉村教育中提升兒童的全面發展與精神健康。通過以湘潭市湘潭縣錦石鄉中心小學為實踐案例，分析鄉村教育面臨的挑戰，并提出改進建議，以期為鄉村振興戰略提供有力支撐。
【關鍵詞】
鄉村振興、貧困兒童、全面發展、教育均衡、精神健康、政策宣講
【前言】
隨著我國鄉村振興戰略的深入推進，貧困地區的教育問題得到了前所未有的重視。尤其是留守兒童這一特殊群體，由于父母常年外出打工，他們在成長過程中面臨著教育資源匱乏、情感關懷缺失等諸多挑戰。為了促進這些兒童的全面發展和身心健康，社會各界積極探索多元化的支持途徑。本次湖南工程學院實踐團以“情暖童心，資助政策下鄉行”為主題，通過大學研學的形式，幫助孩子們接觸到更為廣闊的知識領域，體驗不同的學習方式，并激發他們的求知欲與探索精神，從而促進他們的全面發展，為縮小城鄉教育差距提供新思路。
【正文】

一、實踐背景

湖南工程學院一直致力于貧困學生的資助與培養，在此基礎上，學院組織了此次“情暖童心，資助政策下鄉行”的暑期實踐活動。湘潭市湘潭縣錦石鄉中心小學位于偏遠的鄉村地區，基礎設施與教育資源相對匱乏。通過實地調研與分析，我們發現當地教育仍然面臨師資力量不足、教育資源短缺、學生身心健康發展受限等諸多問題。這些問題不僅影響了孩子們的學習成績，更阻礙了他們的全面發展。因此，本次社會實踐旨在通過具體的行動，探索提升鄉村教育質量的新路徑。

二、實踐主題
情暖童心，資助政策下鄉行

三、實踐地點

湖南工程學院主校區、南校區及湘潭市湘潭縣錦石鄉中心小學。

湖南工程學院位于湖南省湘潭市岳塘區，湖南省內本科一批招生單位，現有主校區、濱江校區、北校區及南校區等4大校區。

湘潭市湘潭縣下轄14個鎮、3個鄉，共321個行政村，其中錦石鄉位于湘潭縣西南部。錦石鄉中心小學的基本教學資源與基礎設施急需加強，孩子們對外界的了解。自脫貧攻堅戰開展以來，雖然錦石鄉教育發展得到一定改善，教學資源與環境較以前有所提高，但是學校中仍有大量基礎設施不完善。

四、實踐過程

1、大學生研學活動

實踐團組織錦石鄉中心小學的學生到湖南工程學院進行大學研學。在這期間，學生們參觀了學院的校史館、實驗室，并參與了多樣的實踐活動，如機器人編程、陶藝制作、3D打印體驗等。這些活動不僅豐富了孩子們的知識面，還激發了他們的創造力與學習興趣。通過與大學生和教授的互動，孩子們感受到了不同的教育氛圍，對未來的學習與生活有了更清晰的憧憬。

2、實踐基地考察實

踐團對錦石鄉中心小學進行了詳細的實地考察。通過與校長及教師的深入交流，了解到學校在師資力量、教育設施等方面的嚴重不足。此外，孩子們對外界的了解較少，精神文化生活單調，缺乏有效的情感支持。這些問題制約了他們的全面發展，亟需引起社會各界的重視。

3、分析相關結果
在進行調查和追蹤后，實踐團成員對樣本進行討論分析，得出相關結論，錦石鄉中心小學教學建設存在如下問題：
一、師資力量薄弱
二、學校的基礎設施較差
三、學生的課外閱讀量較低，缺乏書籍
四、村子與外界封閉，學生的認知較低
4、開展具體實踐活動
(1)政策宣講

政策實踐團在湖南工程學院設計藝術108教室為孩子們開展了關于國家助學貸款和綠色通道的資助知識宣講活動。大學生志愿者們詳細講解了國家助學貸款的申請條件、還款方式以及綠色通道的具體操作流程，幫助孩子們了解如何在未來進入高中或大學時，通過這些政策減輕家庭經濟負擔。

(2)舉行愛國主義升旗儀式

實踐團在湖南工程學院南校區為孩子們組織了一場莊重的愛國主義升旗儀式。孩子們齊聲唱國歌，注視國旗冉冉升起，在肅穆的氛圍中感受到了濃烈的愛國情懷。隨后，實踐團的成員們進行了愛國主義教育。通過親身參與升旗儀式，孩子們增強了民族自豪感和責任感。

(3)體驗非遺陶藝和漆扇

孩子們在專業老師和實踐團成員的指導下，動手制作屬于自己的陶藝作品，并學習了漆扇的工藝技法。通過這個活動，孩子們不僅了解了中國傳統文化的精髓，還在實際操作中提升了動手能力和創造力。這些非遺文化體驗活動，幫助孩子們從小培養對傳統文化的熱愛與傳承意識。

(4)進行文藝匯演

在社會實踐的最后一天，實踐團組織了在錦石鄉中心小學的文藝匯演。孩子們通過手勢舞、舞蹈、歌唱、詩朗誦等多種形式展示了他們與實踐團成員學習一周的成果。實踐團的成員們也參與了表演，和孩子們共同度過了一個愉快的上午。文藝匯演為孩子們提供了展示自我的舞臺，鼓勵他們勇敢地表達自己。

(5)開展科技教育活動實踐團先后帶領孩子們參觀了湖南工程學院的3D打印實驗室，智能制造實驗室、機器人實驗室。孩子們在實驗室內見識到了自動化生產線、智能機械臂等高科技設備的運行過程。實驗室的老師為孩子們詳細講解了這些設備的原理和應用場景，并解答了他們的提問。通過這次參觀，孩子們對現代制造技術有了初步的認識，拓寬了他們的科技視野。
五、開展本次研學的具體意義

在鄉村振興的大背景下，對貧困兒童開展研學活動具有重大意義。貧困兒童通常對外部世界了解較少，在研學過程中，他們充分展現出自身的才華和天賦，這有力地證明了貧困兒童在能力方面并不比其他孩子差，所欠缺的只是充足的教育資源，將科教興國戰略落實到貧困兒童身上，關注他們的教育成長，特別是通過組織研學活動，不僅有助于提升鄉村教育質量，推動鄉村教育振興，還能為鄉村振興培養更多人才，促進社會的全面進步與發展。

六、問題建議解決對策

1、優化師資力量與教師福利

要解決鄉村學校師資力量薄弱的問題，關鍵在于提高教師的待遇與職業吸引力。建議通過設立專項津貼、改善教師住房條件、提高晉升機會等手段，吸引優秀教師到鄉村任教。此外，鼓勵城市教師與鄉村教師結對幫扶，定期開展教學經驗交流與培訓，以提升鄉村教師的專業水平。

2、加強學校基礎設施建設

建議政府加大對鄉村學校基礎設施的投入，重點改善教學設備、圖書資源和體育設施等。這不僅有助于提升教學質量，還能為學生的全面發展提供必要的硬件支持。此外，應建立“共享圖書館”或“流動書車”，將更多優質圖書送到鄉村孩子們的手中，豐富他們的課外閱讀。

3、推動鄉村學校的數字化轉型

在數字化時代，建議充分利用信息技術，通過“互聯網+教育”的模式，解決鄉村教育資源匱乏的問題。可以引入在線課堂、虛擬實驗室等，幫助鄉村學生接觸前沿知識。同時，定期為鄉村教師提供在線教學培訓，提升他們的數字化教學能力。

4、關注兒童的精神健康與全方位發展

建議在鄉村學校設置心理健康輔導課程，定期開展心理團輔活動，幫助孩子們排解成長中的困惑與壓力。此外，推動藝術、體育等非學科教育的發展，確保孩子們在學業之外，有更多的機會展示自我、發展興趣。通過全面關注孩子們的身心健康，促進他們的全面發展，才能為鄉村振興注入更大的活力。
【總結】
在鄉村振興與教育均衡發展的背景下，關注鄉村貧困兒童的全面發展與精神健康，具有重要的現實意義。通過大學研學、改善師資力量、強化基礎設施建設以及推動數字化教學，能夠有效地縮小城鄉教育差距，幫助鄉村孩子獲得更多的教育機會與發展空間。未來，我們應繼續探索和完善資助政策，為鄉村教育的發展提供更為堅實的保障，共同推動教育事業的全面進