課堂伊始，志愿者率先展開打鐵花的講解。起初，單純的文字介紹顯得有些枯燥，孩子們的反應較為平淡，探索欲并未被充分激發(fā)。然而，當視頻畫面中，鐵花匠人將千余度的滾燙鐵水奮力潑向夜空，剎那間，萬點金星驟然綻放，化作漫天金紅交織的絢爛花雨時，教室里的氛圍瞬間被點燃。孩子們的驚嘆聲此起彼伏，原本懵懂的眼神變得專注而熾熱，緊緊鎖定著屏幕上那震撼的一幕。志愿者清晰地感受到，非遺文化的種子已在孩子們心中悄然埋下，只待日后生根發(fā)芽。
         隨后的濟南面塑教學環(huán)節(jié)更是精彩紛呈。志愿者拿出提前用粘土制作的“小面人”，從揉面的力道、塑形的技巧，講到老藝人如何用一雙巧手賦予冰冷面團鮮活生命的神奇過程。生動的講解與鮮活的實物展示，讓孩子們瞬間產(chǎn)生了濃厚興趣，紛紛湊近圍觀，一個個躍躍欲試，迫不及待地想親手創(chuàng)作一個屬于自己的“有生命力的面人”。在志愿者的耐心指導下，孩子們稚嫩的小手忙碌起來，粘土在他們手中漸漸變成了形態(tài)各異的形象——有腳踏風火輪的哪吒，有憨態(tài)可掬的大白，還有各種奇思妙想的小創(chuàng)作。盡管這些作品的做工略顯稚嫩，卻充滿了童真與創(chuàng)意。看著眼前的場景，志愿者不僅回憶起自己的童年樂趣，更深刻體會到作為“教學參與者”的責任與意義，那是一種將熱愛與知識傳遞下去的使命感。

        當日下午，帶領孩子們前往山東眼科博物館研學的經(jīng)歷，成為了此次實踐中尤為珍貴的一筆。出發(fā)前，孩子們就像一群被點燃的小煙花，興奮之情溢于言表，嘰嘰喳喳地圍著志愿者問個不停：“博物館里有巨大的眼鏡嗎？我們能看到眼睛里面的秘密嗎？”踏入博物館的那一刻，各種精密的測試儀器、形象的眼球結構模型便瞬間抓住了孩子們的目光，好奇與探索的欲望寫滿了他們的臉龐。在互動體驗區(qū)，孩子們自覺排起長隊，依次進行視力檢測、參與護眼小游戲，現(xiàn)場的笑聲與驚嘆聲交織成一片歡樂的海洋。其中，一個小男孩在測完視力后，認真地拉著志愿者的手說：“老師，我以后再也不躺著玩手機了，一定要好好保護眼睛。”這簡單而真摯的話語，讓志愿者深受觸動——此刻，知識不再是書本上冰冷的文字，而是真正走進了孩子們的心里，化作了他們想要改變的決心。這份真實的轉(zhuǎn)變，讓志愿者更加確信，自己所做的一切都充滿價值，正如“星星之火可以燎原”，一顆注重健康、熱愛知識的種子已在孩子們心中悄然萌發(fā)。
         這場短暫的社區(qū)實踐，或許會隨著時間的流逝，讓孩子們漸漸淡忘這個夏天曾有一群“臨時老師”的陪伴。但對于志愿者而言，這段經(jīng)歷帶來的感悟卻無比深刻而鮮活：教育從來不是單方面的灌輸，而是一場雙向的奔赴。在搖動孩子們求知之樹的過程中，孩子們也用他們的童真、信任與熱情，深深搖動了志愿者心中關于熱愛與責任的種子。未來，志愿者將繼續(xù)以“搖動者”的姿態(tài)，帶著這份收獲與感悟，把知識與愛的星火不斷傳遞下去，讓教育的光芒照亮更多角落。