“不畏浮云遮望眼”說起來容易，做起來難。山中的浮云能夠遮住登山人的雙眼，而人類社會這座高峰上又有多少“遮望眼”的“浮云”啊!不光是一切陳腐的陳規陋習，就連那些閑言碎語都可能成為遮擋我們視線、妨礙我們認清方向的“浮云”。
　　
　　清人蒲松齡說：“墨染一身黑，風吹胡子黃，家有二斗糧，不當孩子王。”
　　
　　鄭板橋也曾寫過一首《教館詩》教館本來是下流，傍人門戶度春秋。半饑半飽清閑客，無枷無鎖自在囚。課少父兄嫌懶惰，功多弟子結冤仇。而今幸得青云步，遮卻當年一半羞。
　　
　　為師有甘苦，退休有回憶《從教四十三年感懷》“桑梓園丁民公半，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難……”
　　
　　1977年，我高中一畢業便承擔了大隊民辦教師的重任（赤腳醫生，民辦教師是那個時代的產物，一群亦農亦醫、亦農亦教的知識分子群體。在那個時代，中國一窮二白，百廢待興。老百姓缺醫少藥，學校缺少教師，這些人彌補了中國尤其偏遠山區極度缺乏醫務人員、教師的現狀，撐起了一片天地，可謂中國當時的一道靚麗的風景），接五年級班。上第一節課，一個綽號叫‘板角羊子'的雙差生就給了我一個下馬威——捋著袖子說：“甭忙，先嘗嘗我的滋味！”同學們問他如何對付教師，他說要是我拉他站，他把桌子腿抱住或用刀子戳我的手臂。第一次登講臺，面臨這種威壓，怎么辦？
　　
　　不畏浮云遮望眼（只有多些拼搏和不認輸，才能少些悔恨和遺憾），擼起袖子加油干（努力不是為了讓別人覺得你了不起，而是讓自己過得充實有追求——當好學生的引路人，做學生健康成長的引路人）。為師從教第一個學期就被木竹壩七年制學校評為“先進教師”，同時被木竹壩公社黨委任命為雙河小學負責人。
　　
　　改革開放后大隊經濟來源有限，學校條件艱苦，教師工作辛苦，特別是冬天的辦公取暖就是個大難題。
　　
　　苦難化在心里，便成了一種力量。我們響應上級領導號召，發揚“延安精神和紅旗渠精神”，帶領師生們自力更生，開展勤工儉學活動——上山燒炭。經與生產隊聯系，1979年在雙河六隊高山的陰坡上燒第一次炭，1980年在雙河四隊高山上的老林彎燒第二次炭。用愛生活，會使自己幸福！用愛工作，會使很多人幸福！
　　
　　“凡是要工作、要交流的社會成員，都應學會寫作甚至擅長寫作，以便恰當、深刻地表情達意，傳遞信息。”每當遇到生活中的不尋常的點滴，寫作往往是最有效的。為此而創作的雜文《我為什么要寫作》也發表了。幸福的斗爭不論它是如何的艱難，它并不是一種痛苦，而是快樂，不是悲劇的，而是戲劇的。
　　
　　風霜悲苦是寫作的源泉。為傳遞信息，呈現心靈傾訴情感，發表了《生日雜談》“三十八年苦已深，吾任民師廿一春。月薪一百五十整，豈能養活三口人？欠資難以度光陰，喊天叫地不應聲。窮則思變通則順，讓妻打工供學生。孩兒讀書應專心，一張試卷定乾坤。乙亥考試差半分，評聘小高慰余心。機遇玩笑開得慘，招轉至今無信音！”詩雖寫得淺露，情感確實真的，現在回想起來仍然有些惆悵。正如有人說：“美好的事物總是讓人憧憬，就像詩和遠方的田野，只是，它們更像空中樓閣，聽著讓人熱血沸騰，卻不能拿來當飯吃。”有些老師耐不住清貧的生活，逃離了自己奮斗十幾年的民辦老師的崗位，遠走他鄉討生活去了。
　　
　　在別人眼里，這種職業甚苦，我卻甘之如醴；窮不失志，夢想只要能持久，就能成為現實。1998年3月我被陜西省錄用為干部即轉為公辦教師。先是春光無限，隨后寒冬重現：當民辦，待遇頗低難兌現；錄干轉公薪酬欠。倒春寒，比冬更寒——風刀霜劍。風過留痕，記憶猶新。浮云遮眼，自然界的浮云有消散之時，可人類社會這座高峰上的陰霾卻不會輕易地被驅凈。面對“浮云”，我沒有躲避更沒有妥協而是與之抗爭。
　　
　　與浮云抗爭，需要膽識（不媚俗養骨氣），要辨清方向（方向不對，努力白費），更需有遠見（咬定青山不放松）。傲霜斗雪借助政治學習寫心得體會之機發表了詩歌《法制遭到破壞權益受到侵害》讀教師報2000年9月24日《領導拿獎金教師無工資如此怪事！》思緒萬千，浮想聯翩，夜不能寐，結合本地實際（渴望梅），憤然命筆（畫餅充饑）！“中共中央英明決策，依法治教科教興國。上有政策下有對策，教師工資一拖數月，牽頭討要就遇威嚇，法沒權大鄉鎮癥結。忍辱負重守崗敬業，父老鄉親學生曉得。”經湖南徐特立教育研究所、《特立教育》編輯部專家共同評審榮獲三等獎。
　　
　　后來老師的工資全縣統一發放，解決了鄉村教師的后顧之憂；能消除煩惱就是慧，詩歌使人巧慧。
　　
　　為了表情達意，傳遞信息，還發表的有散文，如《泥腿子教書》（……教好書，教好孩子，將來有機會轉為國家正式干部，他一點兒也不羨慕。“國家無財難安民，個人無財難養命。”教師工資長期拖欠，有的老師為賒貨借糧，屢經尷尬；為近愁遠患，飽受憂傷。種好田地定大事，于是他全心投入到農副業生產上，家里搞得好——是他本村的土財主，鎮里有名的富戶。輔導區學校校長把他叫作“泥腿子老師”）；雜文，如《種田說〈外一章〉》……1999年夏季干旱，又無法抽水灌溉，精耕細作，稻種好，種植技術高也是白搭。同理，“教書育人是一件十分復雜、艱苦和長期的工作，教師必須有充沛的精力和毅力。”薪水不能保障按月供給，精力和毅力從何而來？“國家無財難安民，個人無財難養命。”老師們渴望梅、饑畫餅；能教好書，育好人？！“育人抓不好，江山也難保”。〈加拿大米土耳其酒〉2000年某月的一天，昔日的同學在班車上見了面，免不了要相互問長問短。當在城市工作的人問及在農村工作的人時，幾位鄉村教師異口同聲風趣幽默地說：“我們從事的中國教育，吃的加（家）拿大米，喝的土耳其酒（土法釀造的苞谷酒）”。
　　
　　詩可以怨，滴水藏海。“一個人的力量是渺小的，一個人的聲音是微弱的，如果我寫下的文字能讓很多人看到，這份力量便有了加持，這個聲音便有了回響。”國家對于鄉村教師崗位從2014年9月1日起每年發放10個月的鄉村教師生活補貼。盡管退休后沒有了，但植根山區無悔怨——2017年教育部和人社部給我們頒發《鄉村學校從教30年榮譽證書》，人民沒有忘記鄉村教師做出的歷史性貢獻。不僅是對鄉村教師辛勤付出的認可，更是對其職業尊嚴的捍衛，對后來者投身鄉村教育也具有引領作用。
　　
　　福來心至，悅喜成安。人這一輩子，不能總考慮物質，還要考慮精神方面的享受。風物長宜放眼量，不畏浮云遮望眼！