今日上街，偶然路過一所小學，學校門口竟是呈現(xiàn)出一番超乎尋常的熱鬧景象。走近一瞧，眾多賣花的小攤整齊排列，攤主們正熱情無比地向一群群孩子和家長詳細介紹著各種花的品種：這盆潔白的月季花象征著尊敬和崇高，那盆生機盎然的長壽花寓意著青春和長壽，并且都被宣揚為送給老師的上佳禮物。

看著那些年幼的孩子們一臉認真地在花叢中精挑細選，旁邊一個小女孩緊緊拉著母親的手說道：“媽，光送吃的給老師不夠，再送一盆花吧，老師肯定會更喜歡。”那位年輕的母親則滿是慈愛地笑著回應：“還是咱敏敏乖，真懂事呀。”過往的行人皆以詫異的眼神看著這些忙著買花的家長和孩子。目睹此情此景，我這才猛然記起明日便是教師節(jié)，大家都在爭分奪秒地趕著節(jié)日前給老師選購禮物、送花。

想想現(xiàn)在的孩子們，在如此稚嫩的年紀就要學著去送禮討好老師，心中不禁涌起一股難以言說的悲哀。難道不送禮就意味著不尊重老師嗎？回憶起自己上學的時光，似乎從來都沒有給老師送過禮物，或許正因如此，那時的老師才沒有對我特別喜愛吧。可嘆如今，連備受尊崇的老師們的節(jié)日都似乎漸漸流于形式了。

曾有人對我講，世界上原本有兩個最為純潔高尚的職業(yè)，其一是醫(yī)生，負責治病救人；其二是教師，承擔教書育人的重任。然而如今，這兩種職業(yè)似乎都已悄然變味。醫(yī)生的情況自不必多說，大家都心知肚明。而教師，被尊稱為人類靈魂的工程師，本應是用愛心和知識去輕輕觸碰、改變學生的內(nèi)心，用心塑造并全力維護自身積極美好的形象。教師法也明確規(guī)定要關心、愛護學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等各個方面全面發(fā)展。教師對學生的熱愛與尊重，原本應是極其重要的教育手段。作為一名教師，若想讓學生對自己滿懷熱愛與尊重，首先必須要尊重自己的人格，正如中國那句古老的格言：“人必自敬，然后人敬之。”一名合格的老師務必具備較強的自我管理能力和強烈的集體主義觀念。一件事對于一個人來說或許無足輕重，但對學生以及社會所產(chǎn)生的影響卻極可能深遠而重大。

教師節(jié)設立的初衷，是為了提升人們對教師為教育事業(yè)所做出貢獻的認識和評價，而絕非被學生錯誤地理解為送禮品、送花。這樣的行為不單單是破壞了教師的良好形象，更是會影響到學生心目中老師原本的崇高地位，甚至會給學生帶來心靈上的創(chuàng)傷。

人們常言，學校的教育方式與手段對學生的影響是極其巨大的。教師對學生進行思想品德教育是責無旁貸的，教師應堅定地樹立起為人師表、教書育人的崇高理念，將言教與身教緊密結合。唯有以身作則，才能使教師的言教發(fā)揮出更大的效用；唯有為人師表，才能讓學生從教師的形象中深深感受到所學道德準則的真實可信，從而積極行動起來，促成學生言行的高度統(tǒng)一。

真的無比希望教師節(jié)能夠回歸其原本的純粹模樣，讓師生之間那真摯的情感紐帶不再被物質所扭曲，讓教育的天空重新變得清澈湛藍，充滿希望。

讓我們回歸教師節(jié)的初心，用真心去感恩老師的辛勤付出，用行動去支持教育事業(yè)的發(fā)展。讓我們共同努力，讓教師節(jié)重新煥發(fā)出它應有的光彩，成為一個真正意義上的節(jié)日，而不是一個形式主義的代名詞。