“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”主題教育活動

2022年11月19日，地信2002團支部開展了“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”主題教育活動，活動主持人為地信2002創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)委員莫麗英。該活動隸屬于青年思想政治教育“十佳百優(yōu)”特色團建項目的一環(huán)，旨在幫助同學(xué)們樹立明確的目標(biāo)與管理，運用科學(xué)的方法，采取可行的措施，發(fā)揮個人的專長，開發(fā)自己的潛能，不斷修正前進的方向，在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路，節(jié)省時間和精力；同時，職業(yè)生涯規(guī)劃還能對大學(xué)生起到內(nèi)在的激勵作用，使大學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)、實踐的動力，激發(fā)自己不斷為實現(xiàn)各階段目標(biāo)和終極目標(biāo)而進取。

在活動中，主持人通過自身因素分析、外在環(huán)境因素分析、職業(yè)生涯規(guī)劃、執(zhí)行計劃四個方面闡述了職業(yè)生涯規(guī)劃的準(zhǔn)備、制定和執(zhí)行階段。

在準(zhǔn)備階段，需要從自身因素與外部環(huán)境因素兩方面入手：在自身因素分析中，每個人的性格、興趣、價值觀、家庭背景各不相同，而不同的因素也對應(yīng)著不同的職業(yè)，在做職業(yè)生涯規(guī)劃之前，就要明確自己的定位，自己的興趣在那里，性格適合做什么，幫助自己認識自我，找到職業(yè)方向和目標(biāo)；在外界環(huán)境因素分析中，外部環(huán)境包括社會、國家、家庭、學(xué)校等外部的客觀存在，環(huán)境會影響人的認知邊界和職業(yè)選擇廣度，除自身經(jīng)歷之外，外部環(huán)境對當(dāng)前選擇的職業(yè)發(fā)展空間的影響同樣值得考慮。在制定階段，需要根據(jù)之前的分析基礎(chǔ)選擇自己的發(fā)展方向，制定自己的發(fā)展計劃。在執(zhí)行階段，則是解答如何科學(xué)有效地履行自己的發(fā)展計劃，重要的是毅力與恒心，堅持自己的初心，增強自己的行業(yè)競爭力，從而逐實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

活動通過對以上四個方面的闡述解答了同學(xué)們關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃如何做、怎樣做的問題，具有現(xiàn)實教育意義。通過此次主題教育活動的開展，同學(xué)們認識到了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，以及如何做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。相信通過本次活動之后，大家能積極地發(fā)揮個人特色，尋找發(fā)展方向，最終使得自己的綜合職業(yè)能力得到較大的提升，完美地實現(xiàn)自己的人生價值。