教學相長，互促共研，觀摩優秀的課例是教師專業成長的重要途徑。2023年6月14日，恰逢長沙市特殊教育學校舉辦第七屆“百花杯”教師綜合素養大賽之課堂教學大賽決賽，2023年廣東省特殊教育學校骨干教師示范培訓班全體教師共襄盛舉，一起觀摩本次精彩的比賽。
課例一：《繪美景品瀟湘——釉下五彩茶具創繪》
首先是由長沙市特殊教育學校中專部聽障專業組的柳熹老師帶來課例《繪美景品瀟湘——釉下五彩茶具創繪》，柳熹老師圍繞《長沙市特殊教育學校文創產品設計》這一主要任務，開展“瀟湘美景”文創訂單之茶器作品的設計。教學內容基于真實工作任務，充分發揮學生的主體性，學生結合工作需求自主設計、創作并在畫的過程中發現問題，然后教師引導學生發現美，感受美，創造美，點亮生命，培育職高聽障學生精益求精、追求卓越的職業精神。
課例二：《勞動小能手》
來自長沙市特殊教育學校學前部協同三組的李姣、羅娟兩位老師基于“適性發展”、“興發教學”的教學理念，為我們帶來一節精彩的學前課例《勞動小能手》，課例使用律動活動的方式創造性地將勞動動作編排成教學內容，將課堂教學的生活化，并采取分組學習的方式，讓幼兒自主學習、自主創編律動動作，展現幼兒學習方式的主動化，同時教師采取不同的教學策略支持幼兒學習，凸顯支持策略的綜合化及教學對象的個別化。
課例三：《我的小小手》
來自長沙市特殊教育學校啟智部生命與健康組的范杰、黎婷婷老師帶來優秀課例《我的小手》，兩位老師基于由教向學轉變理念，力圖打破老師一人主導課堂的現狀，從孩子們的感受、體驗出發，用視聽觸味嗅等感官刺激吸引學生積極探索，用生態、有趣的游戲活動引導孩子們主動學習。在小手拿、摸、放、抓等活動中感知小手的存在、功能以及重要性并進一步探索保護小手的方法。
課例四：《千以內數的認識》
來自長沙市特殊教育學校啟明部理綜組的羅晨陽老師依據課標和學情，將教材內容進行有效整合，為我們展示了一節精彩紛呈的視障生數學課。羅晨陽老師以游玩長沙為背景，設置梅溪湖大劇院、火宮殿兩個情境貫穿全程，貼合學生生活實際，激發興趣。在課堂上，通過讓學生在數一數、擺一擺、撥一撥、猜一猜等活動，用操作體驗的方式提升數感，培養學科核心素養。采用小組合作、學生展示、生生互助等形式，讓每一位學生在羅晨陽老師的引領和個別化支持下，都能夠有所思考、有所表達。于此同時，羅老師還巧妙將信息技術融入視障學生的數學課堂，對學生進行視覺補償。
課例五：《暢游臺灣》
來自長沙市特殊教育學校啟聰部的胡淼老師在地理課堂上使用創造性的教學設計，從檢驗和鞏固學生地理知識、培養學生分析、解決問題的能力出發，為我們帶來一節特別的啟聰地理課例《暢游臺灣》。胡淼老師在課前便讓學生通過自主學習和小組合作的方式，盡可能多地收集地理信息，再利用思維導圖梳理了《臺灣省》的地理知識，課堂上側重通過小組匯報和探究討論的教學方法，培養學生運用有關地理知識和技能解決生活中遇到的問題的能力。
教而有得，研而有思，在觀摩完長沙市特殊教育學校第七屆“百花杯”教師綜合素養大賽之課堂大賽決賽后，長沙市特殊教育學校的教研組老師們從設計理念、思路和教學反思等方面生動具體地闡述了今日這5節課例的設計思路，培訓班的各位學員老師也獲益良多，肖智明老師從教學設計出發，高度肯定了課例中的優秀之處，也就一些活動設計上的疑惑與長沙市特殊教育學校教研組成員進行探討，圍繞優秀課例的精彩之處展開了熱烈的研討，雙方互相探討，共同研學。
最后，長沙市特殊教育學校副校長董艷莎就本次比賽的舉辦情況和教師風采做出專業點評，董艷莎校長指出，課堂教學是學校的生命線，本次比賽的結果并不是結束，而是課堂教學改革的起點，“由教向學到底看什么？”“教學變革的十個要點如何落實”，從今天的比賽中便可以找到答案。
蕭伯納說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們彼此交換，每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，我們彼此交換，每人可擁有兩種思想。”在本次活動的尾聲，培訓班學員教師與長沙特殊教育學校教研組的老師們圍繞課程安排、教師專業成長等內容展開深入交流。通過此次教研交流，老師們在專業提升上有了更深刻的認識，讓我們期待下一次的思想碰撞吧！
