周五下午的陽光斜斜切進三號階梯教室，把最后一排的藥草標本架照得透亮。蘇晚正對著《神農(nóng)本草經(jīng)》里“黃連，味苦，寒”的注解發(fā)呆，鼻尖突然鉆進一縷清涼——是前桌林小滿轉(zhuǎn)過來的薄荷葉片，“聞聞？剛從藥用植物園摘的，比課本上的性味描述好記。”

葉片在指間揉碎的瞬間，蘇晚忽然想起大一入學(xué)時，解剖課與中醫(yī)基礎(chǔ)理論的碰撞。那時她總在解剖圖的神經(jīng)走向與經(jīng)絡(luò)循行路線間迷路，直到在實驗室聞到老師熬制的四君子湯，藥香漫過福爾馬林的氣息時，才恍惚明白：中醫(yī)的人體，從來不是冰冷的器官組合，而是像這藥香一樣，流動著溫?zé)岬纳鷻C。

“阿晚，快來！針灸課要抽簽實操了！”林小滿拽著她往實訓(xùn)室跑時，走廊里飄著艾灸的煙火氣。兩人剛站定，就見男生周延之舉著銀針，在自己手腕上練習(xí)進針——他總說“自己先怕了，怎么給病人扎”。蘇晚看著他指尖微顫卻穩(wěn)穩(wěn)刺入合谷穴，想起上周他為痛經(jīng)的女生按揉三陰交時，笨拙卻認真的樣子。

真正讓蘇晚覺得“摸到中醫(yī)門檻”，是在跟診張老師的診室。那天來了位久咳不愈的老人，西醫(yī)檢查單上寫著“支氣管炎”，張老師卻盯著老人舌底的瘀斑問：“年輕時是不是總淋雨？”后來藥方里加了當歸和桃仁，老人復(fù)診時說“像把肺里的陳年濕氣都咳出來了”。蘇晚在抄方本上畫了個太陽，旁邊寫著“治的是病，暖的是人”。

深秋的標本室成了秘密基地。周延之在炮制何首烏的瓦罐旁講《本草綱目》里的趣聞，林小滿把曬干的玫瑰花塞進 everyone 的書里，蘇晚則對著那株栽培了三年的三七發(fā)呆——它的根須在土壤里默默生長，正如他們在典籍與實踐中慢慢扎根。

某個飄著藥香的黃昏，張老師看著他們在診室里忙碌的身影，忽然說：“中醫(yī)不是博物館里的老物件，是要帶著溫度走進生活的。”蘇晚低頭整理藥柜時，發(fā)現(xiàn)去年夾在《傷寒論》里的薄荷葉片，早已干透成了淺綠的標本，卻依然能在指尖捻出淡淡的清涼。

原來那些在階梯教室里背誦的歌訣，在實訓(xùn)室里練習(xí)的手法，在診室里記下的醫(yī)案，早已像藥草的根系，悄悄在青春里扎了根。而藥香漫過的時光，正慢慢把他們釀成帶著溫度的人。