為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記“引導(dǎo)青年師生扎根中國大地，投身鄉(xiāng)村振興主戰(zhàn)場，深入新農(nóng)村開展實(shí)踐研學(xué)和服務(wù)”的重要指示精神，江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院商學(xué)院“星火傳馨，心聆共鳴”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)致力于以支教為主的社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，親身經(jīng)歷了解鄉(xiāng)村青少年的學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)在大江邊村村民委員會(huì)的支持、家長助力、典范帶動(dòng)等多方協(xié)作下，進(jìn)一步為大江邊村的支教事業(yè)與鄉(xiāng)村振興事業(yè)貢獻(xiàn)青春力量。
旭日東升，在吉安的第一個(gè)清晨，悄然拉開帷幕。這一天里，書頁的墨香與黏土的芬芳交織，成為鄉(xiāng)村暑期最鮮活的注腳。“姐姐，這個(gè)字怎么讀？”6歲的小孩指著《小熊繪本》上的“橋”字，聲音像沾了晨露的草葉。這是志愿者今天聽到的第一句提問——半小時(shí)前，小滿還躲在書架后，偷瞄著這個(gè)扎馬尾的陌生人。自愿者把繪本平攤在膝頭，用手指沿著橋的弧線畫圈：“這個(gè)字讀作橋，連接這河邊的兩岸”小孩目光看向書本，諾有所思。
窗邊的長凳浸著晨露，初一的陳雨萌將語文練習(xí)冊推至桌沿，指尖在"對仗工整"的題目旁絞出褶皺。"這些句子像繞藤的絲瓜，纏得人腦殼疼。"她盯著"天對地，雨對風(fēng)"的韻腳表，眉頭蹙成永修古橋的石紋。志愿者徐米恪未急著講解，卻從旁邊的書架上拿下一本詩書："你看清代詩人寫的'虬津渡頭千帆過，吳語楚音兩岸和'——這兩句就像村口老樟的枝椏，左右對稱著生長呢。"他展開竹枝詞抄本，紙頁間滲出墨香與樹木氣息。雨萌湊上前，指尖劃過"千帆過"與"兩岸和"的對仗處。徐米恪便拿起丟在一旁的語文練習(xí)冊："試著看看'柘林湖光映晚霞'這詩的意境？就當(dāng)給湖面搭座文字的橋。"小姑娘沉吟片刻，便開始揮毫潑墨。
結(jié)束陪讀活動(dòng)，實(shí)踐隊(duì)開展雕塑繪色活動(dòng)。玻璃幕墻篩下碎金，落在三十多雙沾滿彩泥的小手上。彩泥在指尖醒成童話：恐龍脊背抹著后山松針的蒼綠，瓢蟲鞘翅暈染番茄地的緋紅，都被孩子執(zhí)意調(diào)作村口荔枝的珊瑚色——要把鄉(xiāng)土的呼吸，鎖進(jìn)卡通輪廓里。
七歲阿楠攥著竹筆桿，往“小怪獸”眼眶點(diǎn)染靛藍(lán)：“這是追螢火蟲時(shí)的天！”志愿者指尖沾了半抹玫紅，那是給“蝴蝶”翅膀調(diào)制的稻花漸變色，在濕潤的泥面上洇開，像晨露漫過稻穗的溫柔。十二歲的雨薇正用牙簽雕琢“恐龍”鱗片，刀痕里嵌著腌菜壇雕花的老手藝，“跟奶奶偷學(xué)的時(shí)光密碼！”他笑出小虎牙。
顏料碟里的清水晃出流動(dòng)的虹，映著鼻尖的汗珠。當(dāng)暮色試探窗欞，彩泥們完成了奇妙蛻變：菠蘿紋摹著曬谷場的竹匾肌理，愛心褶皺復(fù)刻老樟樹的樹皮紋路，竟藏著秧苗移栽時(shí)的水波紋路。這些被鄉(xiāng)土色浸潤的作品，不再是單純的手工，而是孩子們以顏料為語、指尖為筆，書寫的“鄉(xiāng)村童話”——每道筆觸里，都棲息著大江邊村的風(fēng)、晨露與生長的力量。看著他們露出的燦爛明媚的笑容，那些笑容化作光的回贈(zèng)，讓青春與童真，在彩泥的芬芳里，完成一場溫柔的對流。
在村民委員會(huì)培育祖國的花朵、體悟鄉(xiāng)村振興；以生動(dòng)的活動(dòng)勾勒出幸福畫卷。此行，“星火傳馨，心聆共鳴”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)不僅展現(xiàn)了當(dāng)代青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，更以實(shí)際行動(dòng)助力了鄉(xiāng)村振興。在后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)中，弘揚(yáng)偉大革命精神，踐行志愿服務(wù)精神，為建設(shè)社會(huì)主義貢獻(xiàn)更多青春力量。
