林無(wú)靜樹(shù)，川無(wú)停流

志愿者猶如林間靜逸的樹(shù)木，以沉穩(wěn)的姿態(tài)承擔(dān)著社會(huì)的責(zé)任；他們?nèi)绱ㄋ�不斷流淌，攜著愛(ài)與希望前行。無(wú)聲的堅(jiān)守和不懈的付出，如同林中靜樹(shù)、川水長(zhǎng)流，溫暖而持久，讓人心領(lǐng)神會(huì)。志愿者以自己的行動(dòng)詮釋著愛(ài)與奉獻(xiàn)，鑄就出一幅美好而感動(dòng)的畫(huà)卷，讓生命因愛(ài)而絢麗，因志愿者而閃耀光芒。
今天早上范范老師皺著眉頭跑上樓告知我們有一位同學(xué)受傷了，要派一位老師下去照看一下，蓬老師急忙跑了下去，我則留在上面照看其他已經(jīng)到班的學(xué)生。大家放好自己的飯盒，穿上馬甲，開(kāi)始進(jìn)入早讀狀態(tài)。說(shuō)話(huà)的同學(xué)少了，讀書(shū)的同學(xué)多了。我坐在講臺(tái)上看著學(xué)生們認(rèn)真的樣子，聽(tīng)著他們悅耳的朗讀聲，不禁為我們這幾天努力的成果感到欣慰。
過(guò)了一會(huì)兒，小鐘同學(xué)站起來(lái)拿著書(shū)，半掩著臉，有些嬌羞的緩緩?fù)�前走。�?jiàn)狀，我笑著詢(xún)問(wèn)她是否要來(lái)老師這里背書(shū)打卡，她沒(méi)有說(shuō)話(huà)，又是嬌羞的點(diǎn)頭一笑。背到后半段部分時(shí)，她突然卡殼，我抬頭期待的看著她，她咬著唇，額頭開(kāi)始冒出小顆的汗珠，眼神恍惚，不知所措的站在我面前。后面經(jīng)過(guò)我的一番提醒，她斷斷續(xù)續(xù)的把后文背誦完了。我肯定了她前文的背誦，然后建議她再把后文多多讀幾遍再來(lái)找我過(guò)關(guān)，她理解的點(diǎn)點(diǎn)頭，我也回以微笑。年紀(jì)最小的小涵同學(xué)這一次沒(méi)有在早自習(xí)犯困，而是興致勃勃開(kāi)始朗誦。
早讀進(jìn)行到一半時(shí)，蓬老師攬著小雅同學(xué)的肩站在門(mén)口，叮囑了她幾句，她環(huán)顧四周，一步一步慢慢的走到旁邊放好飯盒，再背著大大的書(shū)包回到位置上。下課去詢(xún)問(wèn)她時(shí)，她說(shuō)早上騎自行車(chē)來(lái)學(xué)校不小心摔了，一邊說(shuō)著一邊一臉委屈的抬起她的胳膊和膝蓋給我看。恰好范老師這時(shí)喊小雅同學(xué)出去補(bǔ)涂藥，她一臉不情愿的望著我，我牽起她的手告訴她不要怕。在教室外她小心翼翼問(wèn)能不能不涂，很疼，在得到否定的回答后，她失望的垂下眼簾，我把她攬?jiān)趹牙铮�叫她不要看，她也緊緊摟住我，看著她的眉頭緊緊皺著，發(fā)出輕微的嘶叫聲，我的心也一揪，我輕輕撫著她的頭，心疼的望著她，她似乎察覺(jué)到我的情緒，緩緩抬起頭，紅著眼眶告訴我她沒(méi)事。課后我將她安排在靠廊道的位置，方便她進(jìn)出。同時(shí)，她之后也到我這里來(lái)超額完成了她的早讀背誦任務(wù)...
讓我們共同攜手前行，知足于奮進(jìn)的旅程中，望遠(yuǎn)山而充滿(mǎn)力行的勇氣，共同書(shū)寫(xiě)教育與夢(mèng)想的美好篇章。