在教育改革穩(wěn)步推進(jìn)、人才培養(yǎng)需求持續(xù)變化的時(shí)代浪潮里，教育家精神宛如一座明亮的燈塔，為廣大教育工作者照亮前行的道路。
為了深刻挖掘這一精神在教育實(shí)踐中的具體呈現(xiàn)，廣西師范大學(xué)教育學(xué)部“逐夢(mèng)追光”團(tuán)隊(duì)于2025年2月14日踏上走訪(fǎng)之旅。團(tuán)隊(duì)成員深入家鄉(xiāng)的各個(gè)地區(qū)，走進(jìn)教育工作者群體，與他們展開(kāi)深度訪(fǎng)談，挖掘出那些動(dòng)人的教育故事，探尋教育家精神的深刻內(nèi)涵與真諦，力求從一線(xiàn)教育工作中汲取智慧，助力教育事業(yè)邁向新的高度。
本次訪(fǎng)談匯聚了來(lái)自全國(guó)多地的優(yōu)秀教師，他們?cè)诟髯缘慕逃龒徫簧习l(fā)光發(fā)熱。其中有廣西河池高級(jí)中學(xué)的心理教師韋喬老師，憑借專(zhuān)業(yè)知識(shí)為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航；來(lái)自云南某縣中學(xué)的政治教師楊春麗老師，以獨(dú)特視角引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀；湖南師大附中雨花學(xué)校經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文教師毛立春老師，用深厚的文學(xué)底蘊(yùn)滋養(yǎng)學(xué)生的心靈；云南紅河瀘西勝利小學(xué)的數(shù)學(xué)教師李家武，扎根基層小學(xué)教育，助力學(xué)生打好成長(zhǎng)基礎(chǔ)；還有在教學(xué)一線(xiàn)默默耕耘的奉節(jié)永安中學(xué)語(yǔ)文教師熊娟，以耐心和愛(ài)心陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。
訪(fǎng)談圍繞教育理念與職業(yè)初心、教學(xué)實(shí)踐與育人智慧、職業(yè)成長(zhǎng)與自我提升，以及對(duì)青年教育工作者的期望等維度展開(kāi)。談及教育理念與職業(yè)初心，老師們的回答質(zhì)樸深情。韋喬老師受小學(xué)、初中老師和母親影響立志從教，致力于培養(yǎng)學(xué)生積極品質(zhì)，助其應(yīng)對(duì)高中生活；楊春麗老師因初中語(yǔ)文老師啟蒙投身教育，受葉圣陶先生觀點(diǎn)影響，注重塑造學(xué)生人格、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。他們懷揣對(duì)教育的熱愛(ài)，堅(jiān)守初心，踐行著教育家精神中的理想信念和道德情操。
在教學(xué)實(shí)踐與育人智慧上，老師們各有高招。韋喬老師針對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題個(gè)性化輔導(dǎo)，助其緩解焦慮。面對(duì)不同學(xué)生，老師們因材施教，為學(xué)困生打基礎(chǔ)，為優(yōu)秀生拓展空間。李家武老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，棄填鴨式教學(xué)，用啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈引導(dǎo)學(xué)生自主思考、解決問(wèn)題。
教學(xué)相長(zhǎng)，老師們?cè)诮逃龑W(xué)生的同時(shí)，也不忘自我提升。毛立春老師為了給學(xué)生更好的教育，在本科畢業(yè)后繼續(xù)讀研，積極學(xué)習(xí)希沃等新技術(shù)輔助教學(xué)；楊春麗老師通過(guò)參加培訓(xùn)、閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、開(kāi)展教學(xué)研究等方式，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在教育改革的浪潮中，老師們積極提升新能力，以適應(yīng)時(shí)代對(duì)教育的要求。
每位教師的實(shí)踐智慧與感悟，都是教育家精神的生動(dòng)體現(xiàn)，能啟發(fā)同行反思教學(xué)，將其融入日常教學(xué)。此次訪(fǎng)談讓身為師范生的我們看到了教育家精神在教學(xué)一線(xiàn)的生動(dòng)實(shí)踐，感受到教育事業(yè)的希望與未來(lái)。
