隨著生活水平的不斷提高，人們對(duì)于生活環(huán)境也開(kāi)始有更高的追求。在國(guó)家的大力弘揚(yáng)下，環(huán)保意識(shí)深入人心，垃圾分類(lèi)成為社會(huì)校園關(guān)注的焦點(diǎn)。2024年3月至2025年3月期間，桂林航天工業(yè)學(xué)院“AI智能垃圾分類(lèi)督導(dǎo)員管理垃圾分類(lèi)”項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)積極開(kāi)展對(duì)于垃圾分類(lèi)的研究，致力于借助AI技術(shù)提升校園垃圾分類(lèi)管理的水平，為綠色校園的建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。
　　
　　一、廣納經(jīng)驗(yàn)，明確方向
　　
　　項(xiàng)目起初，我們團(tuán)隊(duì)成員分工合作通過(guò)廣泛查閱國(guó)內(nèi)外智能垃圾分類(lèi)的相關(guān)資料，深入了解安徽省合肥市蜀山區(qū)、上海、深圳等城市在智能垃圾分類(lèi)設(shè)備應(yīng)用和研發(fā)方面的進(jìn)展。從這些先進(jìn)案例中，團(tuán)隊(duì)提取出了諸多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，像功能完善的設(shè)備設(shè)計(jì)，能精準(zhǔn)識(shí)別各類(lèi)垃圾；還有極具吸引力的積分激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)給予分類(lèi)正確的用戶(hù)積分獎(jiǎng)勵(lì)，兌換生活用品，能夠有效提高居民參與垃圾分類(lèi)的積極性。這些經(jīng)驗(yàn)為項(xiàng)目的推進(jìn)提供了重要參考，讓團(tuán)隊(duì)明確了研究方向。
　　
　　二、深入調(diào)查，剖析現(xiàn)狀
　　
　　為了切實(shí)了解我校垃圾分類(lèi)的情況，團(tuán)隊(duì)針對(duì)校內(nèi)師生展開(kāi)了垃圾分類(lèi)意識(shí)和行為調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)師生都有垃圾分類(lèi)的意愿，這是一個(gè)令人欣喜的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明大家的環(huán)保意識(shí)在逐步提升。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，分類(lèi)不準(zhǔn)確的問(wèn)題也較為突出。比如，在可回收物和不可回收物的區(qū)分上，很容易產(chǎn)生混淆。結(jié)合國(guó)內(nèi)外案例的進(jìn)行分析后，團(tuán)隊(duì)深刻認(rèn)識(shí)到在校園推行AI智能垃圾分類(lèi)督導(dǎo)員管理垃圾分類(lèi)項(xiàng)目的必要性，這不僅能解決當(dāng)前分類(lèi)不準(zhǔn)確的問(wèn)題，還能進(jìn)一步強(qiáng)化師生的環(huán)保意識(shí)；但是，在推行過(guò)程也將面臨不少挑戰(zhàn)，像是設(shè)備成本、師生接受度等問(wèn)題都亟待解決。 　　
　　三、克服困難，推進(jìn)研究
　　
　　在推進(jìn)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，我們先后遇到了很多難題，但是其中資金短缺是最主要的，因?yàn)槲覀兌歼�是學(xué)生沒(méi)有資金來(lái)源，但是在推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施的各個(gè)方面的過(guò)程中需要花費(fèi)的時(shí)間和資金還是很多的，導(dǎo)致我們的原計(jì)劃購(gòu)買(mǎi)設(shè)備進(jìn)行測(cè)試和實(shí)驗(yàn)的方案無(wú)法實(shí)施，這也就導(dǎo)致了我們的項(xiàng)目在中途中斷了一段時(shí)間，但是我們團(tuán)隊(duì)成員還在積極尋求一些折中的方法來(lái)解決遇到的難題。最后，我們決定和學(xué)校老師商量希望老師可以批準(zhǔn)我們利用校園現(xiàn)有設(shè)備去做測(cè)試，這樣我們就不用花費(fèi)資金去購(gòu)買(mǎi)設(shè)備，然后我們借助校園里的監(jiān)控?cái)z像頭，這樣就不要我們團(tuán)隊(duì)成員花費(fèi)大量時(shí)間去獲取垃圾投放點(diǎn)的圖像信息以及同學(xué)們的使用頻率，以此分析師生投放垃圾的行為習(xí)慣。在分析數(shù)據(jù)方面，我們運(yùn)用學(xué)校的計(jì)算機(jī)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行初步處理和分析，成功掌握了垃圾投放高峰期等基礎(chǔ)信息。經(jīng)過(guò)我們團(tuán)隊(duì)成員的整合發(fā)現(xiàn)每天晚餐后到晚自習(xí)上課前的這一段時(shí)間是同學(xué)們垃圾投放的高峰期，這也為我們后續(xù)合理安排垃圾分類(lèi)督導(dǎo)員的工作時(shí)間提供了依據(jù)。 　　
　　四、成果顯著，展望未來(lái)
　　
　　經(jīng)過(guò)后期團(tuán)隊(duì)成員的一起努力，我們進(jìn)行了線(xiàn)下和線(xiàn)上對(duì)垃圾分類(lèi)督導(dǎo)員的使用調(diào)查，并且整合了同學(xué)們的使用反饋，對(duì)垃圾分類(lèi)督導(dǎo)員得使用也做出了一些相應(yīng)的改變來(lái)滿(mǎn)足同學(xué)們的要求，做出改變后我們發(fā)現(xiàn)督導(dǎo)員的使用頻率也大幅上升。我們的項(xiàng)目也得到了老師同學(xué)們的肯定，取得了不錯(cuò)的成果。在理論使用的學(xué)習(xí)方面，團(tuán)隊(duì)成員根據(jù)同學(xué)們反饋的關(guān)注點(diǎn)以及平常使用時(shí)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，總結(jié)出了一套適合校園的智能垃圾分類(lèi)管理理論框架，涵蓋設(shè)備選擇以及使用標(biāo)準(zhǔn)、積分獲得激勵(lì)制度的設(shè)計(jì)原則以及垃圾分類(lèi)宣傳策略等內(nèi)容。在實(shí)踐方面，通過(guò)對(duì)校園現(xiàn)有設(shè)備的充分利用，初步建立了垃圾分類(lèi)數(shù)據(jù)采集與分析體系。我們團(tuán)隊(duì)先在校園內(nèi)部分區(qū)域開(kāi)展試點(diǎn)宣傳活動(dòng)，為同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹垃圾分類(lèi)督導(dǎo)員的使用，在試點(diǎn)初期便取得了不錯(cuò)的成果。試點(diǎn)了一段時(shí)間后我們收集師生們的反饋意見(jiàn)并做出了相應(yīng)的調(diào)整后，師生的垃圾分類(lèi)使用頻率和準(zhǔn)確率都提高了15%。這一成果也得到了學(xué)校師生的廣泛認(rèn)可，不但方便了師生們的生活，校園環(huán)境也得到了明顯改善。
　　
　　當(dāng)然，項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題。校園現(xiàn)有設(shè)備功能有限，獲取的數(shù)據(jù)不夠全面和精確；團(tuán)隊(duì)成員缺乏專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持，在數(shù)據(jù)處理和分析上存在困難。針對(duì)這些問(wèn)題，團(tuán)隊(duì)積極尋求學(xué)校幫助，建議學(xué)校組織相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)，安排專(zhuān)業(yè)老師給予指導(dǎo)，并提供更多設(shè)備資源支持。學(xué)校也高度重視，積極回應(yīng)，為項(xiàng)目的后續(xù)推進(jìn)提供了有力保障。
　　
　　展望未來(lái)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)計(jì)劃進(jìn)一步挖掘校園現(xiàn)有設(shè)備的潛力，如果條件允許的話(huà)我們團(tuán)隊(duì)打算在校園外也就是居民區(qū)和校園的中間地帶也安置幾個(gè)垃圾分類(lèi)督導(dǎo)員，因?yàn)樵趯W(xué)校內(nèi)學(xué)生們大多數(shù)丟棄的垃圾都是紙，筆，衣服等生活用品的垃圾，如果將試點(diǎn)區(qū)域放大進(jìn)入居民區(qū)我們便可以完善各種垃圾的數(shù)據(jù)采集和分析工作。同時(shí)，如果效果不錯(cuò)的話(huà)我們也可以向?qū)W校或者居民社區(qū)委員會(huì)爭(zhēng)取更多資金支持，繼續(xù)投放更多智能垃圾分類(lèi)設(shè)備，繼續(xù)擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，持續(xù)提升校園垃圾分類(lèi)管理水平，為打造綠色、環(huán)保、智能的校園環(huán)境而不懈努力。相信在團(tuán)隊(duì)的努力下，校園垃圾分類(lèi)工作將取得更加顯著的成效，也能為其他學(xué)校提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。