為引導(dǎo)青年學(xué)子深入社會(huì)肌理，感知?dú)v史文脈與民生發(fā)展的深層關(guān)聯(lián)，厚植家國(guó)情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，2025年7月1日，河海大學(xué)機(jī)電學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)一行4人，在江蘇省常州市金壇區(qū)博物館，開(kāi)展了“金壇印記：在博物館的呼吸中觸摸民生與文脈”主題深度社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
　　整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)層次分明，注重知行合一。首先，團(tuán)隊(duì)深入博物館序廳及“史河流韻”展廳，通過(guò)詳實(shí)的地理沙盤和史前文物，系統(tǒng)梳理了金壇“三山二水五分田”的地理格局對(duì)先民生存方式與地域性格的深遠(yuǎn)影響，深刻認(rèn)識(shí)到地理環(huán)境是理解一方民生與文化的初始密碼。然后，團(tuán)隊(duì)聚焦“稻香千年”展廳，重點(diǎn)考察傳統(tǒng)農(nóng)具及精耕細(xì)作技術(shù)，并通過(guò)聆聽(tīng)老農(nóng)的親身講述，使“粒粒皆辛苦”從書(shū)本概念轉(zhuǎn)化為血肉認(rèn)知，深切觸摸到農(nóng)耕文明中土地與汗水凝結(jié)的生存尊嚴(yán)。在隨后的環(huán)節(jié)中，團(tuán)隊(duì)探訪“織造華章”與“刻紙流韻”展區(qū)，在驚嘆金壇刻紙非遺技藝之精妙的同時(shí)，著重調(diào)研了其作為歷史上重要“指尖經(jīng)濟(jì)”的民生價(jià)值及近代紡織業(yè)興起對(duì)鄉(xiāng)村就業(yè)增收的驅(qū)動(dòng)作用，引發(fā)了對(duì)非遺“活態(tài)傳承”與民生效益結(jié)合的深度思考。在最后的階段，團(tuán)隊(duì)置身凝重的“烽火金壇”展廳，通過(guò)抗戰(zhàn)文物及民眾智慧故事（如“竹筒藏鹽”），深刻理解了民族存亡關(guān)頭，普通民眾如何將生存智慧升華為保家衛(wèi)國(guó)的磅礴力量，體悟到民生保障最深層的源泉在于基層的凝聚力、智慧與不屈信念。
　　本次實(shí)踐成效顯著，意義深遠(yuǎn)。對(duì)同學(xué)們而言，實(shí)現(xiàn)了從“知識(shí)接收者”到“社會(huì)觀察者”和“問(wèn)題思考者”的轉(zhuǎn)變。成員劉同學(xué)感慨道：“博物館的實(shí)物與故事讓教科書(shū)上的‘民生’‘文化’概念變得無(wú)比鮮活厚重，特別是老農(nóng)的講述和抗戰(zhàn)民眾的智慧，讓我明白了歷史是由無(wú)數(shù)普通人寫就的。”李同學(xué)則從刻紙傳承困境和農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)中，意識(shí)到鄉(xiāng)村振興亟需復(fù)合型人才。對(duì)學(xué)院而言，此次活動(dòng)是踐行“知行合一”育人理念的生動(dòng)體現(xiàn)，為課堂教學(xué)提供了寶貴的現(xiàn)實(shí)案例，有效深化了學(xué)生對(duì)國(guó)情鄉(xiāng)情的認(rèn)知，培養(yǎng)了其社會(huì)調(diào)查與批判性思維能力。對(duì)更廣層面而言，實(shí)踐聚焦的金壇傳統(tǒng)智慧、特色產(chǎn)業(yè)與民生發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)，其關(guān)于非遺活化路徑、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代價(jià)值的思考成果，可為地方文化保護(hù)與鄉(xiāng)村振興的精細(xì)化實(shí)施提供來(lái)自青年學(xué)子的獨(dú)特視角；團(tuán)隊(duì)嚴(yán)謹(jǐn)深入的調(diào)研作風(fēng)，也充分展現(xiàn)了河海大學(xué)學(xué)子關(guān)注地方發(fā)展、服務(wù)社會(huì)的良好精神風(fēng)貌。此次金壇之行，不僅是一次知識(shí)的溯源，更是一次精神的淬煉，讓青年學(xué)子在歷史的縱深與現(xiàn)實(shí)的肌理中，真切領(lǐng)悟了“民惟邦本”的深意，為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任奠定了堅(jiān)實(shí)的認(rèn)知基礎(chǔ)。