一、緣起：當(dāng)獅山遇見沔陽1.1 官方行動：精準(zhǔn)對接，多維賦能
為深化華中農(nóng)業(yè)大學(xué)與優(yōu)質(zhì)生源基地校的協(xié)同育人機制，展現(xiàn)學(xué)校“勤讀力耕、立己達(dá)人”的育人理念與獅山校園文化魅力，2025年2月6日，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)招生辦公室聯(lián)合優(yōu)秀學(xué)子代表赴湖北省仙桃中學(xué)，開展“遇見獅山，逐夢華農(nóng)”主題招生宣傳活動。
活動以“學(xué)子反哺母校、榜樣引領(lǐng)成長”為核心，通過校友經(jīng)驗分享、學(xué)科特色展示、沉浸式校園文化體驗等形式，向仙桃中學(xué)師生及家長傳遞華農(nóng)精神、學(xué)科優(yōu)勢與人才培養(yǎng)成果，激發(fā)高中生對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)的興趣，助力其明晰生涯規(guī)劃，取得顯著成效。
1.2 學(xué)子心聲：以青春之名，赴雙向之約
“兩年前，母校送我離開仙桃；兩年后，華農(nóng)讓我?guī)е饣貋怼?rdquo;參與活動的同學(xué)在回訪手記中寫道。這次回訪，不僅僅是為了向?qū)W弟學(xué)妹們介紹我們的大學(xué)，更是想用自己的故事告訴他們：選擇華農(nóng)，是一場與未來的雙向奔赴。
作為曾經(jīng)的“迷茫者”，我們也曾在志愿填報時糾結(jié)：農(nóng)業(yè)院校是不是只能“面朝黃土背朝天”？但幾年在華農(nóng)的學(xué)習(xí)與實踐，讓我們徹底打破了這種偏見。從實驗室里的基因編輯到智慧農(nóng)田的無人機巡護(hù)，從鄉(xiāng)村振興的社會調(diào)研到國際學(xué)術(shù)會議的演講臺——我們想讓更多人看到，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)早已不是“刻板印象”中的模樣，而華農(nóng)，正是這場變革的見證者與推動者。
二、破壁：活動實施與亮點
2.1“學(xué)子+母校”雙維度聯(lián)動
團(tuán)隊成員作為“校友使者”，以同齡人的視角和親身經(jīng)歷，講述在華農(nóng)的學(xué)習(xí)、科研、生活故事。這種“校友反哺母校”的形式，有效拉近了與仙桃中學(xué)高中生的情感距離，使得宣傳內(nèi)容更加真實可信，激發(fā)了高中生對華農(nóng)的向往和好奇心。
2.2“學(xué)科+文化”沉浸式體驗
我們特別播放了《獅山四季》主題短片，以其精美的畫面和豐富的內(nèi)涵，生動展現(xiàn)了華農(nóng)獨特的自然風(fēng)光和深厚的文化底蘊。短片中，櫻花大道的浪漫春景、試驗田的勃勃生機、智慧農(nóng)業(yè)溫室的科技魅力等場景，如同一幅幅流動的畫卷，讓高中生們仿佛置身于華農(nóng)的校園之中，感受到了“山水校園、人文華農(nóng)”的獨特韻味。這不僅是一次視覺上的享受，更是一次心靈的洗禮，增強了他們對華農(nóng)的文化認(rèn)同感。
同時，結(jié)合華農(nóng)生物育種、智慧農(nóng)業(yè)等“強基計劃”專業(yè)的深入解讀，為高中生提供了豐富的學(xué)科知識和校園文化體驗。這不僅增強了高中生的文化認(rèn)同感，還為他們未來的職業(yè)規(guī)劃提供了清晰的路徑指導(dǎo)。
2.3“夢想+規(guī)劃”生涯賦能
設(shè)計“我的未來名片”互動環(huán)節(jié)，鼓勵高中生寫下自己的職業(yè)目標(biāo)，并由華農(nóng)學(xué)子提供個性化的生涯發(fā)展規(guī)劃建議。在實施過程中，我們首先分享了自己在大學(xué)期間的成長故事和心路歷程，以此激發(fā)高中生的共鳴和興趣。接著，根據(jù)每位高中生的職業(yè)目標(biāo)，結(jié)合自身的經(jīng)歷，提供了個性化的生涯發(fā)展規(guī)劃建議。這些建議既包括了學(xué)術(shù)領(lǐng)域的深入探索，也涵蓋了實踐能力的培養(yǎng)、社交技巧的拓展等多個方面，為高中生們提供了全面而實用的指導(dǎo)。
這一環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了高中生的職業(yè)夢想，還為他們提供了實際可行的規(guī)劃路徑，助力他們更好地規(guī)劃未來。
三、共情：讓成長照見成長
3.1破冰時刻
在一次與學(xué)弟學(xué)妹的互動中，我被問及一個令人啼笑皆非的問題：“華農(nóng)養(yǎng)獅子嗎？”我笑著指向校園地圖上的獅山，幽默地回答：“這里沒有真獅子，但有凌晨實驗室里拼命努力的我們！”全場在哄笑中，我敏銳地捕捉到了他們眼中的光芒——那是好奇心被瞬間點燃的模樣。這一刻，我意識到，通過輕松愉快的交流方式打破彼此間的陌生感，不僅能迅速拉近彼此的距離，更能激發(fā)他們對大學(xué)生活和農(nóng)業(yè)科學(xué)的好奇心與探索欲。
3.2價值傳遞
在“我的未來名片”分享環(huán)節(jié)，一位男生滿懷激情地表示他想研發(fā)抗蟲水稻，他的決心和夢想深深震撼了我。回想起三年前的自己，同樣站在這個舞臺上，心中滿是迷茫與不確定。而今，在華農(nóng)的學(xué)習(xí)與實踐中，我逐漸明白：農(nóng)業(yè)絕非退而求其次的選擇，而是一場用科技改變世界、造福人類的偉大征程。這一刻，我深感責(zé)任重大，也倍感自豪，因為我不僅見證了自己的成長，更有機會將這份對農(nóng)業(yè)的熱愛與信念傳遞給下一代。
3.3情感聯(lián)結(jié)
在活動結(jié)束后，班主任看著我如今侃侃而談的模樣，紅著眼眶說：“當(dāng)年擔(dān)心你學(xué)農(nóng)吃苦，現(xiàn)在看來是我多慮了。”這句話如同一股暖流涌入心田，讓我瞬間領(lǐng)悟到：我們不僅僅是學(xué)校的招生使者，更是在為那些曾經(jīng)同樣迷茫、擔(dān)憂的“自己”照亮前行的道路。這份情感聯(lián)結(jié)，不僅加深了我們對母校的眷戀與感恩，更激勵著我們不斷前行，用自己的實際行動和成就，為后來者樹立榜樣，傳遞力量。
四、破繭與傳燈：新時代農(nóng)業(yè)教育的雙向奔赴
4.1認(rèn)知繭房的突破：當(dāng)農(nóng)業(yè)遇見賽博朋克
回訪過程中，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)弟學(xué)妹們對“智慧農(nóng)業(yè)”和“食品大數(shù)據(jù)”等新興領(lǐng)域的興趣遠(yuǎn)超預(yù)期。一位男生直言不諱地表示，若非此次宣傳活動的介紹，他從未意識到農(nóng)業(yè)能夠與人工智能（AI）、元宇宙等前沿科技相結(jié)合。這一反饋深刻揭示了信息差的存在，并提示我們，在招生宣傳中，通過生動、前沿的案例展現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的科技魅力與時代特征，可能比單純強調(diào)農(nóng)業(yè)情懷更能觸動新世代學(xué)生的心弦。因此，未來的宣傳工作需更加注重采用“年輕化”的表達(dá)方式，利用科技感十足的農(nóng)業(yè)創(chuàng)新實例，激發(fā)學(xué)生們對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的興趣與向往，從而吸引更多優(yōu)秀人才投身這一領(lǐng)域。
4.2 燈塔效應(yīng)的蔓延：在問答中照見教育本質(zhì)
活動結(jié)束后，微信群內(nèi)的熱烈討論持續(xù)不斷，學(xué)弟學(xué)妹們紛紛向?qū)W長學(xué)姐們咨詢轉(zhuǎn)專業(yè)政策、校園生活細(xì)節(jié)等問題，如“轉(zhuǎn)專業(yè)難嗎？”、“華農(nóng)的食堂有沒有熱干面？”等，這些具體問題反映出他們更傾向于聽取“過來人”的真實體驗，而非僅僅依賴官方數(shù)據(jù)。這一現(xiàn)象凸顯了“學(xué)長學(xué)姐效應(yīng)”在招生宣傳中的巨大影響力。作為學(xué)長學(xué)姐，我們不僅是學(xué)校的宣傳者，更是學(xué)弟學(xué)妹們未來可能的人生導(dǎo)師和校園生活的直接經(jīng)驗提供者。因此，我們的角色和責(zé)任遠(yuǎn)不止于傳遞信息，更在于以真誠的態(tài)度分享個人經(jīng)歷，為學(xué)弟學(xué)妹們提供實用的建議和心理支持，幫助他們更好地規(guī)劃未來，融入校園生活。這要求我們不僅要具備扎實的專業(yè)知識，還要擁有開放的心態(tài)和樂于助人的精神，成為連接學(xué)校與新生之間的橋梁。
五、結(jié)語：播種者與追光者的交響
本次仙桃中學(xué)之行，不僅是一次招生宣傳的戰(zhàn)術(shù)實踐，更是一場農(nóng)業(yè)教育價值的破壁行動。我們帶著獅山的泥土芬芳而去，攜著少年眼中的星火而歸。當(dāng)官方數(shù)據(jù)與學(xué)子故事交匯，當(dāng)實驗室的嚴(yán)謹(jǐn)與櫻花大道的浪漫交融，我們清晰看見——
教育的真諦，不在于單向灌輸，而在于點燃火種；
招生的價值，不局限于生源競爭，更在于價值共鳴。
未來，我們這支隊伍將繼續(xù)以“青春之名”，在更多校園播撒知農(nóng)愛農(nóng)的種子，讓“與祖國同行，為人民奉獻(xiàn)”的華農(nóng)精神薪火相傳。