2025年7月9日9：00，武漢東湖學院橘徠服兮社會實踐隊“兩彈一星”精神宣講團抵達橘頌社區(qū)，啟動專項科普教育活動。團隊成員完成多媒體設(shè)備調(diào)試、教具物資分發(fā)等準備工作，與參與青少年建立初步教學互動關(guān)系。

　　圖為宣講團準備的物資

　　課程聚焦我國核物理學家王承書先生科研事跡。宣講團成員通過史料實證與理論解析，系統(tǒng)闡釋王承書在鈾同位素分離技術(shù)領(lǐng)域的突破性貢獻，深度剖析其“隱姓埋名三十載”體現(xiàn)的科學家精神內(nèi)核。

圖為宣講團成員與學生課堂互動

　　“功勛徽章設(shè)計”實踐模塊，組織學生們運用繪圖工具創(chuàng)作表征王承書科學精神的視覺符號。設(shè)計方案呈現(xiàn)原子晶格模型、質(zhì)譜儀簡圖、書本圖譜等多元科學意象，學生們現(xiàn)場完成設(shè)計理念闡釋。全體學生在宣講團成員引領(lǐng)下肅然起立、集體宣誓，向王承書先生表達深切緬懷。宣講團成員全程維護教學秩序，保障各環(huán)節(jié)高效銜接。

　　圖為宣講團成員帶領(lǐng)學生向王承書先生致敬

　　社區(qū)負責人于課程結(jié)束后與團隊合影留念，并頒發(fā)書面表彰，充分肯定其科普教育專業(yè)效能。

　　圖為宣講團成員與社區(qū)負責人合影

　　當日14：00時，宣講團重返社區(qū)開展學業(yè)幫扶，針對中小學生課業(yè)難點進行學科知識鞏固與解題策略指導，有效提升參與者學習效能。

　　圖為宣講團成員輔導學生

　　本次活動創(chuàng)新構(gòu)建“精神傳承+學業(yè)支持”雙軌模式。上午課程通過情境化教學實現(xiàn)“兩彈一星”精神具象傳遞，強化青少年對國防科技史的認知深度;下午學業(yè)幫扶則延伸教育服務(wù)鏈條，形成愛國主義教育與學習能力培養(yǎng)的協(xié)同范式。全天活動彰顯高校社會實踐團隊在基層教育場域中的專業(yè)價值，為社區(qū)教育體系注入可持續(xù)發(fā)展動能。

文字：白夢潔 張婷晏 攝影：白夢潔 張婷晏 鄭仕佳