夏日的海風輕撫著高塘島鄉(xiāng)的石板路，寧波大學教師教育學院"滴水行動·海韻文耕"小分隊的師生們正穿行于這座百年漁鄉(xiāng)的街巷之間。他們帶著教育者的熱忱與調研者的嚴謹，圍繞兒童安全教育、非遺文化傳承和漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展三大課題，在這片充滿海洋氣息的土地上展開深度調研。
一、安全護航：政校協(xié)同打造海島生命防線 “防溺水知識、臺風避險、交通安全都非常重要，要和你們的課堂教學結合起來。”在高塘島鄉(xiāng)政府會議室，陶金濤主任的叮囑字字鏗鏘。調研首站，團隊與這位深耕海島民生多年的基層干部展開務實對話。針對即將啟動的暑期假日學校，雙方碰撞出關鍵火花：安全課不再是枯燥宣講，而是依托海島真實場景開發(fā)沉浸式課程。孩子們將在生動有趣的特色課堂中，學習相關安全知識。陶金濤強調，“這不僅是教育，更是守護海島未來的生命工程。”
圖為團隊成員與高塘鄉(xiāng)政府主任正在進行交流
二、文脈賡續(xù)：探尋非遺進校園的破題之道 小隊成員隨后來到象山高塘學校與王穎老師展開了一場深度訪談。訪談中，團隊成員對這所海島上的九年一貫制學校有了初步了解。“這里一半以上的學生家長從事漁業(yè)相關工作。”王老師在對學生情況進行介紹時說道。與此同時，在這場關于文化根脈的探尋中，王穎老師也揭示了非遺教育的喜與憂：象山有種類豐富的非遺，但專業(yè)師資短缺讓傳承面臨斷層；海防教育雖獨具特色，卻苦于缺少互動化教材。非遺走進校園遇到的問題，恰恰是小分隊調研的努力方向，此次校園之行，為隊伍接下來的調研與實踐打下扎實基礎。
圖為團隊成員向高塘學校王老師了解學校情況
三、漁業(yè)新聲：聆聽傳統(tǒng)漁業(yè)的轉型故事 午后咸腥的海風中，調研最后一站直抵高塘漁辦。墻上的漁汛圖與角落堆積的綠色養(yǎng)殖浮球，構成傳統(tǒng)漁業(yè)轉型的隱喻。在這里，團隊成員與漁業(yè)安全負責人邵軒豪以及老漁民進行交流，初步了解了當?shù)氐臐O業(yè)狀況，以及與漁業(yè)相關的漁歌號子等非遺如今的發(fā)展狀態(tài)，并共同對接下來與老漁民生活相關的調研作了部署與安排。
圖為團隊成員聆聽漁辦工作人員介紹漁業(yè)相關情況
從安全教育到文化傳承，再到漁業(yè)調研，團隊的每一步都走得踏實而堅定。他們用實際行動詮釋著高校服務社會的責任擔當，也為這座漁鄉(xiāng)的發(fā)展注入了新的活力與希望。
