為深入踐行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，引導(dǎo)青年學(xué)生在基層實(shí)踐中錘煉本領(lǐng)，嘉興大學(xué)平湖師范學(xué)院、教育學(xué)院“童心同行，劇繪童夢(mèng)”實(shí)踐團(tuán)于2025年7月前往平湖市廣陳鎮(zhèn)，通過與當(dāng)?shù)匮杏懺L談、深入山塘村實(shí)地調(diào)研，探索浙滬交界區(qū)域協(xié)同發(fā)展的鄉(xiāng)村振興新路徑，為長(zhǎng)三角一體化背景下的鄉(xiāng)村發(fā)展凝聚青春智慧。
研討訪談：錨定廣陳鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興實(shí)踐方向
經(jīng)過前期的資料研讀和線上聯(lián)絡(luò)，團(tuán)隊(duì)首站抵達(dá)廣陳鎮(zhèn)政府，與相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行訪談，圍繞當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)布局、資源稟賦、發(fā)展規(guī)劃等核心議題細(xì)致交流，旨在依托“浙滬毗鄰”地理優(yōu)勢(shì)，以山塘村為試點(diǎn)，推動(dòng)“文旅融合”“區(qū)域協(xié)同”等發(fā)展模式。另外，團(tuán)隊(duì)還收集了當(dāng)?shù)卦诎l(fā)展中遇到的實(shí)際難題，為后續(xù)深入村落的實(shí)地調(diào)研和后續(xù)發(fā)展錨定了方向。
實(shí)地探訪：解鎖山塘村的“融合發(fā)展密碼”
團(tuán)隊(duì)前往廣陳鎮(zhèn)山塘村，走進(jìn)“一橋連浙滬”的古村落，開展實(shí)地調(diào)研。團(tuán)隊(duì)通過問卷調(diào)查、與商戶訪談，了解老街的運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀；走進(jìn)明月山塘景區(qū)，重點(diǎn)考察浙滬聯(lián)合開發(fā)的文旅項(xiàng)目；對(duì)話當(dāng)?shù)卮迕癜傩�，深入探尋非遺文化的傳承脈絡(luò)。村民笑著說：“糟蛋是平湖的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們這家店開在這里，更是為了弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。” 經(jīng)過親身調(diào)研，團(tuán)隊(duì)深刻感受到，長(zhǎng)三角一體化不是簡(jiǎn)單的“相加”，而是文化根脈的同頻共振，是產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)同共進(jìn)，更是百姓情感的深度聯(lián)結(jié)——這種“相融”，凝聚合力，向新而行。
青春聚力：知行合一助力振興新實(shí)踐
從交流訪談中把握發(fā)展全局，到實(shí)地走訪中觸摸鄉(xiāng)村脈搏，嘉興大學(xué)平湖師范學(xué)院、教育學(xué)院學(xué)子在平湖市廣陳鎮(zhèn)的生動(dòng)實(shí)踐，不僅讓學(xué)生們看到了鄉(xiāng)村振興的生動(dòng)案例，更明晰了高校服務(wù)基層的責(zé)任。基于調(diào)研，團(tuán)隊(duì)結(jié)合調(diào)研數(shù)據(jù)與當(dāng)?shù)匦枨�，形成針�?duì)性發(fā)展建議，為浙滬交界鄉(xiāng)村探索更多可復(fù)制、可推廣的振興路徑。團(tuán)隊(duì)成員表示，將接續(xù)前行，推動(dòng)實(shí)踐成果有效轉(zhuǎn)化，繪就青春力量在鄉(xiāng)村振興的沃土上綻放光彩的藍(lán)圖。