7月14日，鄉(xiāng)野校園被盛夏的綠意擁裹著，“美育浸潤(rùn)計(jì)劃”暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的支教故事，正順著攀升的日頭蔓延開(kāi)來(lái)，在蟬鳴與笑語(yǔ)里愈發(fā)熾熱，新意與溫度一同生長(zhǎng)。A、B、C、D四個(gè)班級(jí)同步開(kāi)啟特色藝術(shù)課程，孩子們?cè)谥讣獾撵`動(dòng)與心靈的感悟中，親手創(chuàng)造美、觸摸美、傳承美，讓藝術(shù)的種子在歡聲笑語(yǔ)中悄悄發(fā)芽。
　　扭扭棒里的奇思妙想：A班玩轉(zhuǎn)“魔法線條”


　　“看，我的小兔子有長(zhǎng)耳朵！”A班的教室里，張丁方老師正帶著孩子們解鎖扭扭棒的“百變技能”。從基礎(chǔ)的扭、折、粘技法，到結(jié)合生活場(chǎng)景的腦洞大開(kāi)，普通的彩色扭扭棒在孩子們手中仿佛被施了魔法——一會(huì)兒變成憨態(tài)可掬的小動(dòng)物，一會(huì)兒化作叮當(dāng)作響的裝飾掛件。指尖的精細(xì)操作里，藏著空間構(gòu)建的巧思；形態(tài)各異的作品中，躍動(dòng)著創(chuàng)新思維的火花。當(dāng)孩子們舉起獨(dú)一無(wú)二的“戰(zhàn)利品”，眼里的光比夏日陽(yáng)光更耀眼。
　　黏土塑形的治愈時(shí)光：B班捏出“立體童話”

　　B班的課桌上，超輕黏土成了“造夢(mèng)材料”。王曉雪老師手把手教孩子們?nèi)唷⒛蟆⑺苄蔚脑E竅，鼓勵(lì)大家“捏出你心里的小世界”。有人專注地塑造著卡通人物的笑臉，有人認(rèn)真堆疊出森林場(chǎng)景的層次，揉捏間，不僅練會(huì)了塑形技巧，更磨出了一份穩(wěn)穩(wěn)的耐心。當(dāng)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的立體作品從手中誕生，孩子們看著自己的“小杰作”，嘴角的笑容比黏土更軟糯治愈。
　　筆墨間的文化傳承：C班揮毫?xí)鴮?xiě)“漢字之美”

　　“橫平豎直藏風(fēng)骨，一撇一捺有乾坤。”C班的書(shū)法楹聯(lián)課上，鄧雪芳老師帶著孩子們走進(jìn)漢字的奇妙世界。從書(shū)法楹聯(lián)的千年歷史講起，到執(zhí)筆、運(yùn)筆的規(guī)范示范，孩子們握著毛筆，在宣紙上臨摹簡(jiǎn)單的楹聯(lián)字體。墨香裊裊中，他們感受著線條的韻律，觸摸著漢字的結(jié)構(gòu)之美，對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，就像墨汁暈染宣紙般，悄悄滲透心間。
　　古宋點(diǎn)茶里的非遺密碼：D班解鎖“宋代風(fēng)雅”

　　“這茶湯像牛奶一樣綿密！”D班的古宋點(diǎn)茶課上，張靜雯老師的示范讓孩子們嘖嘖稱奇。碾茶的細(xì)膩、羅茶的講究、候湯的精準(zhǔn)、擊拂的力道……宋代點(diǎn)茶的工藝流程一步步展開(kāi)，孩子們模仿著老師的動(dòng)作，親手調(diào)出屬于自己的“宋式茶湯”。當(dāng)乳白的湯花在盞中綻放，他們不僅讀懂了傳統(tǒng)茶具的雅致，更在舌尖與指尖的聯(lián)動(dòng)中，讀懂了非遺文化的厚重。
　　一堂課的時(shí)光很短，短到不足以窮盡技藝的精妙；但藝術(shù)的影響很長(zhǎng)，長(zhǎng)到能讓孩子們帶著這份對(duì)美的感知，走向更遠(yuǎn)的未來(lái)。今日的課堂上，每個(gè)孩子都捧著親手創(chuàng)作的“獨(dú)家作品”，眼里閃爍著自信與熱愛(ài)。
　　接下來(lái)，“美育浸潤(rùn)計(jì)劃”的老師們還將帶來(lái)更多驚喜課程。藝術(shù)之花正在夏日校園里熱烈綻放，明天的課堂，又會(huì)有怎樣的精彩等待解鎖？讓我們共同期待！