從7月15日至7月25日，調(diào)研團(tuán)隊(duì)深入安徽省淮北市烈山區(qū)鳳凰社區(qū)，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生的手機(jī)沉迷現(xiàn)象及留守兒童的心理健康狀況進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)研。此次調(diào)研緊密?chē)@教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》（教基廳函〔2021〕3號(hào)），為農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生手機(jī)使用行為及留守兒童的心理健康狀況提供了實(shí)證數(shù)據(jù)。
本次調(diào)研采用了問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談、家訪(fǎng)及行為觀(guān)察等多種調(diào)研方式，以確保數(shù)據(jù)的全面性與準(zhǔn)確性。調(diào)研涵蓋了多所中小學(xué)的學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和校領(lǐng)導(dǎo)，收集了大量關(guān)于中小學(xué)生手機(jī)使用和留守兒童心理健康的數(shù)據(jù)。調(diào)研團(tuán)隊(duì)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了學(xué)生的手機(jī)使用行為，并通過(guò)家訪(fǎng)和訪(fǎng)談深入了解留守兒童的情感需求及其家庭環(huán)境。
圖1調(diào)研隊(duì)隊(duì)員在進(jìn)行調(diào)研講解
調(diào)研結(jié)果表明，農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)生的手機(jī)依賴(lài)程度較高，92.7%的學(xué)生表示每天使用手機(jī)的時(shí)間超過(guò)兩小時(shí)，且大部分學(xué)生通過(guò)手機(jī)進(jìn)行娛樂(lè)、社交和學(xué)習(xí)。然而，手機(jī)使用的過(guò)度依賴(lài)導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)成癮的出現(xiàn)，尤其是留守兒童，其成癮率明顯更高。留守兒童由于父母長(zhǎng)期外出工作，家庭缺乏足夠的陪伴和關(guān)懷，孩子們往往通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋求情感支持和寄托。
在心理健康方面，留守兒童表現(xiàn)出較高的焦慮和孤獨(dú)感，許多孩子存在明顯的情緒波動(dòng)，尤其是在集體活動(dòng)中，他們往往顯得疏離和沉默。通過(guò)家訪(fǎng)，調(diào)研團(tuán)隊(duì)還發(fā)現(xiàn)，留守兒童的家庭互動(dòng)較為冷淡，父母與孩子之間的溝通極為有限，導(dǎo)致孩子無(wú)法得到情感上的充分支持。
留守兒童的心理健康問(wèn)題與其家庭環(huán)境密切相關(guān)。由于父母常年外出務(wù)工，孩子們?nèi)狈Ψ�(wěn)定的親情陪伴，長(zhǎng)期處于情感的空缺中，容易產(chǎn)生焦慮、抑郁等負(fù)面情緒。此外，部分家庭存在教育資源匱乏、家庭經(jīng)濟(jì)壓力大等問(wèn)題，孩子的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)未能得到充分的關(guān)注和支持。
圖2學(xué)生在進(jìn)行答題
為緩解這一問(wèn)題，調(diào)研團(tuán)隊(duì)采取了多種措施，包括開(kāi)展“健康用網(wǎng)，遠(yuǎn)離沉迷”主題講座，通過(guò)情景劇、討論等形式讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解手機(jī)沉迷的危害。此外，團(tuán)隊(duì)還為留守兒童實(shí)施了“心理樹(shù)洞”計(jì)劃，提供傾訴和心理支持，幫助孩子們找到情感出口。
圖3調(diào)研隊(duì)隊(duì)員在給學(xué)生分析調(diào)研結(jié)果
本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，留守兒童的網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題與其家庭環(huán)境息息相關(guān)，家庭的缺失與孩子的情感空缺成為留守兒童心理健康問(wèn)題的根源。希望通過(guò)政府和社會(huì)各界的共同努力，為留守兒童提供更多的支持與關(guān)懷，幫助他們走出心理困境，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)沉迷。
