“每一份勇敢的選擇，都能驅散霸凌的陰霾；每一次清晰的認識，都是法律賦予的力量。”
　　如何讓艱澀的法律條文成為孩子手中的“勇氣盾牌”？8月6日，寧波大學法學院“法治童行號”小分隊11名成員前往蛟川街道虹橋社區兒童之家，以一場別開生面的“黑羊游戲”和《民法典》魔法課堂，為社區小朋友們揭開了校園霸凌的真面目，并傳授了用法律保護自己的“勇氣錦囊”。
　　
　　撕破霸凌“面具”：法律不容的傷害！
　“被叫難聽外號算霸凌嗎？”“被故意孤立算霸凌嗎？”針對孩子們的困惑，“魔法課堂”直擊要害：霸凌絕非“玩笑”！它具有重復發生、充滿惡意、力量不平等三大特征，像鈍刀子傷人。
　　破除誤區：
　　❌誤區1：“是我太敏感？”→✔真相：你的感受是黃金標準！恐懼、自卑、想逃學就是信號！
　　❌誤區2：“告狀會被報復？”→✔真相：忍讓=縱容！及時求助是勇敢！
　　五張“面具”：用孩子們能理解的語言，揭示霸凌的多種形態：
　　肢體：推搡、踢打。
　　言語：侮辱性外號、嘲笑缺陷。
　　社交：故意排擠、孤立。
　　網絡：傳播丑照、惡意評論、泄露隱私。
　　關系：家庭中合法權益受侵害（如過度責罵）。
　　
　　《民法典》亮盾：你的權利，法律守護！
　　“法律是厚厚的書？不！它是你對抗霸凌的‘超能盾牌’！”主講人揮舞著《民法典》道具，將枯燥法條化作神奇力量：
　　人格權盾：罵你、侮辱你、起外號？侵犯尊嚴權！法律絕不答應！
　　身體權甲：打你、推你、傷害你？法律絕不放過！身體完整不容侵犯！
　　財產權鎖：搶你東西、毀你物品？必須歸還賠償！
　　責任之錘：明確告訴孩子們，欺凌者的家長（監護人）要承擔侵權責任！
　　“原來法律條文真的是保護我們的‘武器’！”一位小朋友興奮地舉起手。
　　
　　“黑羊游戲”啟思：你的選擇，改變結局！
　　活動伊始，一場引人入勝的“黑羊游戲”瞬間點燃現場。隊員們邀請孩子們分別扮演“屠夫”（欺凌者）、“黑羊”（被欺凌者）和“白羊”（旁觀者），通過關鍵選擇決定故事走向：
　　情景模擬：“當可怕的屠夫要傷害黑羊，白羊們是默默吃草（A）還是勇敢反抗（B）？”“如果反抗成功，白羊會接納（A）還是排斥（B）不一樣的黑羊？”
　　結局揭示：隊員們生動演繹了四種選擇組合帶來的截然不同的結局——從悲劇到和諧共生。孩子們屏息凝神，深刻體會到**旁觀者的態度與行動，對霸凌事件的結果至關重要。
　　現實映射：游戲結束，隊員化身“法律魔法師”，點明角色對應：“屠夫”是欺凌者，“黑羊”是被欺凌者，“白羊”就是擁有力量改變局面的旁觀者——在座的每一位小朋友！
　　
　　角色行動指南：拒絕霸凌，人人有責！
　　結合游戲和法條，課堂為不同角色提供了清晰的行動指南：
　　不做欺凌者(拒當“屠夫”)：每個人的獨特都是風景，拒絕嘲笑與歧視。霸凌違法！《民法典》《未成年人保護法》等著呢！
　　不做被欺凌者(守護“黑羊”)：智慧自保，保護要害，找機會逃跑呼救。勇敢求助，第一時間告訴信任的大人（老師、家長）！關鍵存證，保留威脅信息、錄音錄像、照片、找目擊證人（安全第一！）。
　　不做旁觀者(勇為“白羊”)：明辨是非，不參與、不起哄、不圍觀。拒絕沉默，及時報告老師或保安！智慧相助，在能力范圍內幫助被欺凌者（如陪伴、報告），避免硬碰硬。
　　
　　問卷里的“勇氣能量”：畫出你的守護圈
　　為精準了解孩子們的想法和需求，團隊設計了互動問卷：詢問孩子眼中的法律是做什么的？如果遇到校園霸凌，會選擇向老師反應嗎？以及本次宣講后了解校園霸凌了嗎？
　　多數孩子在聽完宣講后都能對校園霸凌有了清晰的認識，知道遇到校園霸凌后應該怎么做，能夠很好的保護自己，孩子們提到：“法律是用來保護自己，保護別人的。”
　　
　　尾聲：法律之光，照亮無霸凌的童年
　　“法律原來不是書，是會保護我的鎧甲！”活動結束時，孩子們揮舞著“勇氣徽章”，眼神充滿力量。
　　
　　法律有溫度，童年無霸凌。當“黑羊游戲”的啟示遇上《民法典》的盾牌，當沉默的恐懼被集體的勇氣驅散，一顆顆法治的種子已在童心深處萌芽。在每一個需要勇氣的時刻，請孩子們堅信：法律，就是那束能穿透陰霾、守護純真笑容的永恒之光。握緊你的“法律之盾”，勇敢前行！