2025年7月，南京師范大學(xué)金陵女子學(xué)院“螢火之光”暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在盱眙縣開展為期三周的留守孩子們關(guān)愛行動。團(tuán)隊(duì)通過手工創(chuàng)新課程、系統(tǒng)安全教育及深度走訪調(diào)研，為百余名鄉(xiāng)村孩子們構(gòu)筑多維成長守護(hù)網(wǎng)，探索高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的有效路徑。
一、 啟迪探索：折紙課堂叩響科學(xué)之門
在鄉(xiāng)村社區(qū)活動中心，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)折紙飛機(jī)課程，團(tuán)隊(duì)成員陳鳳儀巧妙引導(dǎo)孩子們從認(rèn)識紙張?zhí)匦匀胧郑鸩襟w驗(yàn)飛行器的構(gòu)造奧秘。通過系統(tǒng)化的折疊指導(dǎo)和反復(fù)試飛實(shí)踐，孩子們親手驗(yàn)證了對稱、弧度等要素對飛行性能的影響，將書本上抽象的物理原理轉(zhuǎn)化為指尖可感的現(xiàn)實(shí)。每一次翼尖角度的微調(diào)，都是對空氣動力學(xué)最樸素的探索；每一次成功的滑翔，都在心中種下科學(xué)求證的種子。這堂充滿趣味的手工課，如同一把鑰匙，為鄉(xiāng)村孩子們打開了觀察世界、理解科學(xué)規(guī)律的好奇心之門，點(diǎn)燃了探索未知的思維火花，更悄然彌合著城鄉(xiāng)科學(xué)啟蒙的鴻溝。
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)為孩子們授科學(xué)課。陳鳳儀 供圖
二、守護(hù)生命：多維安全教育織就防護(hù)之網(wǎng)
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)全面覆蓋居家、交通、水域、網(wǎng)絡(luò)四大安全領(lǐng)域，深入社區(qū)進(jìn)行安全教育授課，構(gòu)建系統(tǒng)化教育體系。團(tuán)隊(duì)成員陳鳳儀摒棄灌輸，創(chuàng)新采用情景模擬與互動體驗(yàn)如模擬火災(zāi)逃生，將核心安全規(guī)范轉(zhuǎn)化為孩子們易于理解和踐行的行動準(zhǔn)則。課程直擊鄉(xiāng)村兒童安全教育的薄弱環(huán)節(jié)，將“被動規(guī)避”轉(zhuǎn)化為“主動防御”。無論是家中的隱患防范、路上的規(guī)則遵守，還是水邊的危險(xiǎn)識別、網(wǎng)上的自我保護(hù)，課程都致力于為孩子們的生命安全與健康成長編織一張堅(jiān)實(shí)而溫暖的防護(hù)網(wǎng)，讓安全意識內(nèi)化于心、外化于行。這些看似簡單的技能，實(shí)則是守護(hù)童年不可或缺的鎧甲，為留守時光筑牢生命防線。
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)為孩子們進(jìn)行安全教育。陳鳳儀 供圖
三、精準(zhǔn)扶助：深度調(diào)研架設(shè)關(guān)愛之橋
團(tuán)隊(duì)成員深入走訪村落，團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)捕捉到留守兒童面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)：監(jiān)護(hù)力量薄弱、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)缺位、家務(wù)負(fù)擔(dān)存在等。基于詳實(shí)數(shù)據(jù)，團(tuán)隊(duì)聯(lián)合村委會建立起一套長效支持機(jī)制：定期走訪關(guān)愛留守兒童、關(guān)注心理健康的定期疏導(dǎo)、連接遠(yuǎn)方親情的月度視頻。移交學(xué)校的動態(tài)檔案，實(shí)現(xiàn)了從一次性幫扶到全周期守護(hù)的跨越，確保關(guān)愛如涓涓細(xì)流般持續(xù)浸潤童心。這不僅是解決當(dāng)下困境的舉措，更是為孩子們架起了一座通往更溫暖、更被理解、更有支持的成長之橋，讓“留守”不“失守”。
陳鳳儀與村委居民交談。陳鳳儀 供圖
四、播種未來：長效模式點(diǎn)亮鄉(xiāng)村希望
南京師范大學(xué)金陵女子學(xué)院“螢火之光”暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)著力構(gòu)建可持續(xù)運(yùn)作模式，其核心成果——精心研發(fā)的涵蓋科學(xué)啟蒙、安全教育等標(biāo)準(zhǔn)化課程包和制作的安全教育動畫，已成為賦能當(dāng)?shù)貙W(xué)校的寶貴資源。結(jié)業(yè)儀式上，承載著童真與夢想的紙飛機(jī)凌空翱翔，象征知識與希望的種子已然播撒。團(tuán)隊(duì)提出的“高校-村委-家庭”三方聯(lián)動方案獲政府采納，標(biāo)志著關(guān)愛鄉(xiāng)村兒童、助力其健康成長，已從單點(diǎn)實(shí)踐上升為凝聚社會合力的系統(tǒng)工程。這不僅是為個體成長注入持久動力，激活鄉(xiāng)村內(nèi)生發(fā)展力量。當(dāng)科學(xué)與安全的種子在童心發(fā)芽，當(dāng)制度性關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)逐步織密，“螢火之光”照亮的不僅是童年一隅，更是鄉(xiāng)村人才振興與可持續(xù)發(fā)展的未來圖景——這是一項(xiàng)播種希望、奠基未來的偉大工程。
供稿人：陳鳳儀
編輯人：陸欣
