暑假期間，為深入推廣國家通用語言文字，服務鄉村振興戰略，中國海洋大學“語振金聲”實踐隊員前往甘肅省隴南市文縣中廟鎮侯家溝村開展了“推普助力鄉村振興”暑期社會實踐志愿服務活動。通過對當地居民進行深入的調研訪談和面向青少年兒童的趣味宣講，實踐隊員旨在摸清家鄉普通話使用現狀，了解不同年齡階段的人群對普通話重要性的認識程度，為提升居民語言能力，打通信息壁壘，賦能家鄉發展貢獻青春力量。

    實踐隊員通過對家鄉不同年齡階段的人群進行走訪交流、問卷調查、面對面溝通等形式展開調研。調研發現，家鄉老年人群體方言使用率極高，其中大部分老年人幾乎從未使用過普通話，其主要原因在于他們的活動范圍大多僅限于周邊鄰里地區，缺乏使用普通話交流的環境。同時在與老年人溝通交流的過程中，實踐隊員意識到他們對普通話重要性的認知程度相對較低。但這一現象并不存在于年輕一代群體中。通過調查訪談發現，當地年輕人使用普通話的比例高，因外出務工或學校學習需要，他們對普通話的使用需求高，與此同時，他們也深知普通話在與外界交流場景中的重要性。本次調研使實踐隊員認識到在農村地區開展推廣普通話工作的必要性以及提高居民，尤其是老年人群體對普通話的認識程度的重要性。這不僅為實踐團隊開展好推普活動提供了重要方向，也為實踐團隊各成員堅定推普工作提供了重要動力。推廣普通話，助力鄉村振興，任重而道遠。
　　                               
                                                                             　　為進一步了解普通話在農村地區的普及程度，實踐隊員對一位正在輔導學生作業的家長進行了采訪。“如今孩子從小在學校里就接受著普通話的教育，長期受到普通話的熏陶，他們已經習慣了講普通話。我們作為家長，在輔導作業時也應該使用普通話，為孩子創造一個熟悉但又嚴肅的學習環境，我認為，這對提高孩子的關注力和在家學習的積極性是有益處的。并且，孩子還有許多聽寫背誦任務，輔導這些作業時使用普通話是十分有必要的，我認為在輔導孩子作業的同時，我自己的普通話水平都有了一定程度的提高。”一位輔導孩子作業的家長說道。語言是知識的載體，普通話在教育事業中占據著十分重要的位置。隨著國家大力推廣和規范使用國家通用語言文字，學校對普通話使用的重視程度提高，中小學生普通話水平能力普遍提高。農村地區的家長隨之也意識到普通話對孩子學習和發展的重要性，他們為了促進孩子的成長，在與孩子進行交流或者輔導時，也會特意使用普通話，久而久之，他們自身的普通話水平得到了提高。由此可見，普通話的使用在教育事業中的效益是多方面的。
　                                           
                                                                               　　實踐隊特別將推普重心放在青少年兒童群體上，在當地小學的一節課堂上，實踐隊員首先以“民間故事會”為引子，分別邀請多名同學上臺分享講述他們所了解的民間故事，一方面目的在于調動學生參與課堂的積極性，另一方面旨在檢驗學生們的普通話能力水平，以便更有針對性地進行推普宣講活動。孩子們最初大多害羞靦腆，存在分享故事時聲音太小或是講話卡頓、結巴等問題，但經過老師對孩子們的鼓勵，他們逐漸踴躍舉手、大聲分享自己所了解到的各種故事，語言的魅力在歡聲笑語中悄然傳遞。實踐隊員最后以“推廣普通話，規范普通話”的口號結束了本次推普趣味宣講。看到孩子們從一開始的靦腆低聲到后來的勇敢發言，從最初分享故事時的語言卡頓到后來可以完整流利地講完故事，隊員表示：“孩子們在這堂課上的改變，讓我認識到了這堂課的價值，意識到了推普的意義所在，也讓我看到了鄉村振興的未來。”

                                                                                　 　
    “語言是溝通的橋梁。”語言不僅是一種工具，更是我們思想、文化和精神的載體和歸宿，掌握普通話在現代社會中更是顯得尤為重要。本次暑期返鄉推普實踐活動，不僅是一次深入社會的調研，也是一堂了解家鄉的生動體驗課。實踐隊深刻認識到，推廣普通話不僅是溝通的需要，更是縮小城鄉數字鴻溝、促進人才回流、激發鄉村內生動力的重要基石。