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江蘇省大學生在行動河海大學“鶴舞鹽灘,潮涌濕地”鹽城濕地調研小分隊走進鹽城濕地,開展多維生態(tài)調研實踐

    2025-08-25    閱讀:
    來源:蔣琪峰

為深入了解我國濕地生態(tài)保護現(xiàn)狀,提升大學生生態(tài)文明素養(yǎng),7月中旬,江蘇省大學生在行動河海大學“鶴舞鹽灘,潮涌濕地”鹽城濕地調研小分隊走進江蘇省鹽城市丹頂鶴濕地生態(tài)旅游區(qū),圍繞生態(tài)調研、人物參訪、員工采訪與公眾宣講四大方向開展暑期社會實踐活動,立體化、多角度參與到濕地保護行動中。

7月14日,實踐團隊從丹頂鶴博物館開始實地走訪丹頂鶴濕地生態(tài)旅游區(qū)。隊員們圍繞博物館內濕地生態(tài)地圖與丹頂鶴遷徙路線圖展開討論,提出問題并記錄細節(jié)。工作人員介紹,景區(qū)依托“生態(tài)承載力監(jiān)測系統(tǒng)”進行游客調控,并依據(jù)功能劃分核心區(qū)、緩沖區(qū)和實驗區(qū),實現(xiàn)科學保護與生態(tài)研學的平衡。

圖1:實踐團在館內合影

在丹頂鶴博物館報告廳,實踐團隊觀看紀錄片《一個真實的地方》,并圍繞鶴類追蹤技術、濕地調控方式及村民參與管理等方面開展記錄。

圖2、圖3:實踐團觀看紀錄片《一個真實的地方》

隨后,實踐團隊走進丹頂鶴繁育基地,與科研人員深入探討雛鶴飼料配比、野化訓練流程及放歸評估體系等問題,并注意到基地植物種植與野外濕地環(huán)境的一致性,展現(xiàn)出科學保護的嚴謹性。

圖4:講解員帶領實踐團觀察丹頂鶴

7月15日,實踐團隊前往參觀因保護白天鵝犧牲、被追封為革命烈士的生態(tài)人物徐秀娟的故居。講解員詳細介紹其事跡,并帶領團隊步入故居實地參觀。

故居陳設簡樸,擺放著徐秀娟使用過的水杯、筆記、紙張等物品。成員們認真觀察并駐足記錄,透過生活痕跡感受到這位青年護鳥人的樸素與堅毅。

圖5:團隊步入徐秀娟故居 圖6:團隊駐足觀看展柜遺物

在墻上的詩句中,成員們特別留意到“保護生態(tài)環(huán)境的楷模”這一行字,紛紛合影留念。這次參訪讓隊員們更加具體地理解了“生態(tài)信仰”的含義。

圖7:成員感受生態(tài)精神

7月16保護區(qū)科研人員的采訪過程中,實踐團了解到濕地保護是一項涉及生態(tài)監(jiān)測、科研攻堅、工程防護、技術創(chuàng)新的系統(tǒng)工程?蒲腥藛T介紹,目前已建立“鳥類研究中心”“科研監(jiān)測科”等專職部門,定期統(tǒng)計動植物種群數(shù)據(jù)、水質變化、生態(tài)演替趨勢。

8:工作人員講解繁育成果與應用技術

面對繁殖期放飛干擾、夏季蚊蟲密集等挑戰(zhàn),工作人員通過種植防蚊植物、布置捕蚊裝置等方式進行調控。2025年共人工繁育丹頂鶴68只,育成率達100%,加上野外繁殖的15只,總數(shù)量達83只,累計野化放飛數(shù)百只?萍家苍诒Wo工作中發(fā)揮越來越重要的作用:胚胎監(jiān)測儀可實時監(jiān)測鶴蛋發(fā)育情況,機器孵化、光照調控等技術進一步提升育雛效率,衛(wèi)星定位裝置實時追蹤放飛丹頂鶴的活動路徑。


9工作人講解胚胎監(jiān)測系統(tǒng)與追蹤設備

此次采訪讓團隊成員對“生態(tài)保護”有了更理性、系統(tǒng)的認識,也為今后的科研學習注入了方向與動力。

7月17日,實踐團隊聯(lián)合在鹽城市新洋港居委會黨群服務中心開展“濕地保護知識”社區(qū)宣講活動。

圖10:居委會宣講

宣講前,團隊成員分發(fā)調查問卷,調研居民濕地認知情況,宣講中,宣講人以“濕地是什么”為切入點,重點圍繞“濕地三大功能”“人類活動影響”“本地典型濕地”等內容展開講解向居民清晰介紹濕地類型、生態(tài)價值與保護困境,并結合圖示和案例提高參與性。

11:宣講人講解人類活動干涉對濕地影響

整場宣講中,“社區(qū)參與”“生態(tài)法治“個人行為改變”等關鍵詞引發(fā)共鳴。宣講人引用國內外典型案例,引導居民在日常生活中踐行濕地保護理念。

圖12:居民專注聆聽與交流

7月18日,實踐團隊繼續(xù)前往亭湖區(qū)黃尖鎮(zhèn)興農村和濱海縣東坎街道炊北社區(qū)開展?jié)竦刂R科普。志愿者將濕地保護知識與居民日常緊密結合,強調“候鳥遷徙路線”“濕地生態(tài)修復”等內容,吸引更多基層群眾參與討論與學習。

圖13、圖14:實踐團分別在興農村與北社區(qū)的合影

此次調研實踐,從走進保護區(qū)、學習人物精神挖掘科研技術到深入社區(qū)宣講,構建起理論學習、實地調研與社會參與的閉環(huán),真正讓“生態(tài)文明”成為青年學子可以行動、可以傳播的核心議題,既強化了同學們對生態(tài)系統(tǒng)的認知深度,也提升了其溝通表達、調研設計與社會參與能力。成員們表示,今后將在專業(yè)學習中繼續(xù)關注生態(tài)議題,積極參與濕地保護行動,以青年之力守護自然生態(tài)的底色。

 

文字作者:蔣琪峰

圖片作者:劉新源、張揚、汪磊、黃小東

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