一、實踐背景與目的為深刻銘記歷史、傳承民族精神，我校組織開展“銘記歷史，珍愛和平”主題社會實踐活動。2025年7月15日，我們團隊一行十余人前往侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館，通過實地參觀、資料收集、交流研討等形式，深入了解南京大屠殺歷史真相，感悟和平的珍貴價值，強化青年一代的歷史責任感與使命感。
圖為南京大屠殺紀念館“家破人亡”場景雕塑。黃晶供圖
侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館位于南京市建鄴區水西門大街418號，是為銘記1937年12月13日至1938年1月期間侵華日軍在南京及附近地區進行的長達6周的有組織、有計劃、有預謀的大屠殺而建立的紀念性場館，是全國重點文物保護單位、愛國主義教育示范基地。
紀念館整體建筑以“斷壁殘垣”為設計理念，入口處的“遇難者300000”石刻大字莊嚴肅穆，瞬間將參觀者帶入沉重的歷史氛圍中。館內分為展覽區、紀念廣場、和平公園等部分：
1、展覽區通過大量歷史照片、實物史料、影像資料，系統還原了南京大屠殺的歷史背景、事件經過及遇難同胞的悲慘遭遇，其中包括幸存者的證詞、日軍暴行的原始檔案等珍貴資料；
2、紀念廣場上的“母親”雕塑、“萬人坑”遺址等，以直觀的藝術形式傳遞著歷史的傷痛；
3、和平公園則以“和平之舟”雕塑等景觀，表達了人類對和平的向往與追求。
圖為南京大屠殺紀念館受難者紀念碑。黃晶供圖
參觀過程中，團隊成員始終保持肅穆，每到一處都駐足沉思，并不時低聲交流感受。在“萬人坑”遺址前，看著層層疊疊的遇難者遺骨，隊員朱浩冉紅著眼眶說：“課本上的文字描述遠不及眼前的景象震撼，這些冰冷的遺骨背后，是無數個破碎的家庭，是民族不能忘卻的傷痛。”
在幸存者證詞展區，大家圍著一份泛黃的日記駐足良久。日記作者是當時的一名南京市民，記錄了日軍進城后的種種暴行。隊員王逸然感慨道：“以前總覺得歷史離我們很遙遠，但這些真實的文字讓我意識到，歷史不是冰冷的數字，而是一個個鮮活的生命和他們的遭遇。作為年輕人，我們必須記住這些，才能避免悲劇重演。”
參觀結束后，團隊在紀念館外的休息區開展了專題討論。大家一致認為，南京大屠殺不僅是中國人民的歷史創傷，更是全人類的共同教訓。隊員陳柯竹提出：“我們不能僅僅停留在悲痛中，更要思考如何以史為鑒。作為大學生，我們可以通過校園宣講、線上科普等形式，讓更多同齡人了解這段歷史，珍惜當下的和平。”
四、資料收集與整理為深入理解歷史，團隊在參觀前查閱了《南京大屠殺史料集》《拉貝日記》等文獻，參觀過程中重點收集了三類資料：
1、歷史文獻類：包括日軍士兵的日記、國際安全區的記錄、戰后審判的檔案等，這些資料從不同視角印證了南京大屠殺的真實性；
2、實物史料類：通過拍攝館內展出的日軍軍刀、遇難者遺物等實物，記錄歷史的物證；
3、幸存者資料：整理了館內展示的幸存者名單、口述歷史摘要，其中年齡最小的幸存者如今已年過九旬，他們的存在是歷史的活見證。
此外，團隊還采訪了紀念館的講解員，了解到近年來紀念館在史料搶救、國際交流等方面的工作：目前已收集到超過10萬件歷史文物，與多個國家的歷史研究機構建立合作，推動南京大屠殺歷史的國際傳播。這些資料為后續的實踐總結和宣傳活動提供了堅實的依據。
圖為南京大屠殺紀念館受難者照片。黃晶供圖
通過本次實踐活動，團隊成員對“銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創未來”的精神有了更深刻的理解。結合所學專業和校園生活，我們提出以下傳承路徑：
1、校園宣傳：制作歷史主題展板，在校園內舉辦“南京大屠殺歷史真相”科普展，發放整理的史料手冊，讓更多同學了解歷史細節；
2、新媒體傳播：利用短視頻平臺，制作“幸存者故事”系列短片，以青年視角解讀歷史，吸引同齡人關注；
3、和平實踐：組織“和平校園行”活動，通過模擬聯合國、和平主題辯論賽等形式，引導同學思考和平的內涵，培養理性愛國情懷。
正如紀念館出口處的銘文所言：“任何人都不應忘記南京大屠殺慘絕人寰的災難，任何人都不應否認南京大屠殺的歷史事實，任何人都不應傷害中國人民的感情。”作為新時代大學生，我們既要銘記歷史傷痛，更要將悲憤轉化為奮進的動力，以知識武裝自己，以行動守護和平，為國家的強大和人類的和平貢獻青年力量。
圖為南京大屠殺紀念館館內標語。黃晶供圖
本次南京大屠殺紀念館社會實踐活動，讓團隊成員在實地體驗中深化了對歷史的認知，在交流思考中凝聚了傳承精神的共識。歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。通過本次活動，我們深刻認識到：忘記歷史就意味著背叛，銘記歷史并非為了延續仇恨，而是為了讓和平的種子在心中生根發芽。
未來，我們將以實際行動踐行“以史為鑒、開創未來”的誓言，讓南京大屠殺的歷史記憶代代相傳，讓和平的理念融入青年的責任擔當之中。
（通訊員 乃正耀 黃晶 王逸然）
