導語： 夏日蟬鳴不斷，南京師范大學泰州學院“紅心研墨”實踐隊的志愿者們帶著對鄉村教育的責任，來到沭陽縣官墩村小學。他們不僅帶來了新穎的英語課，更在探索鄉土文化與世界語言的融合之道，希望這個暑假能為孩子們的成長添力，讓他們在語言學習中更自信。

 

正文：2025年8月1日一早，官墩村小學迎來了南京師范大學泰州學院“紅心研墨”實踐隊的志愿者們。他們騎著自行車，載著教具和地球儀，走進教室,開始了為期十天的志愿教學活動。這次活動不僅幫孩子們克服了學英語的畏難情緒，還讓他們在學世界語言時，更愛家鄉文化。

字母連鄉物

“‘S’像不像桑樹上的蠶寶寶？”8月3日，周子馨在黑板畫字母問。毛豆立刻模仿蠶的樣子，引得全班笑。這堂“字母具象化”課，把26個英文字母和鄉村事物聯系——“C”是竹筐，“O”是荷葉，“P”是曬谷木叉……為讓字母易懂，志愿者們提前3天走遍村子：去桑蠶合作社拿蠶繭，向老木匠借工具，用教室后墻的蜘蛛網當教具——“蜘蛛織的網像‘W’，它們都在‘work’呢！”孩子們輕松記住“work”這個單詞。

 

發音融鄉趣

江淮方言里沒有“th”咬舌音，孩子們總把“three”讀成“tree”。8月7日，周子馨帶孩子們到操場，每人發一朵蒲公英：“舌尖碰牙齒，吹飛絨毛——‘three’。”白色絨球飄向空中，孩子們跟著模仿，慢慢掌握了咬舌技巧。“以前總找不到感覺，現在看蒲公英飛就會了！”王浩宇舉著花莖，和同學喊“three，two，one”。情景課上，志愿者用竹竿和葵葉搭“涼亭”，讓孩子們扮演“烏云”“雨滴”和“小動物”。“烏云”追著“雨滴”跑，孩子們舉著葵葉傘躲進“涼亭”，邊跑邊喊“take shelter！”給這個夏天留下了許多歡聲笑語。

 

文化架橋梁

“中文書信寫‘癸卯年夏’，英文為啥寫‘2025年8月12日’？”跨文化課上，一個同學指著對比圖問。課堂左側是英文書信“2025年8月12日，親愛的湯姆”，右側是中文書信“癸卯年夏，致吾友”。志愿者引導孩子們發現：“英文日期像整齊的隊伍，中文日期像優美的詩句。”

地球儀成了文化交流的載體。孩子們跟著志愿者，手指從希臘滑到中國，把“apple”詞卡貼在雅典，背面畫上家鄉稻穗。“古希臘人認為蘋果象征智慧，咱們的稻穗是滋養生活的智慧呀！”周子馨的話讓孩子們豁然開朗，紛紛在“banana”詞卡背面畫玉米，“orange”詞卡背面畫菱角。世界地圖漸漸被鄉土作物覆蓋，成了一幅獨特的“官墩村世界圖”。 

 

 

結語： 正如實踐隊在總結中提到的：“語言教育不應是文化的替代，而應是認知的拓展。”南京師范大學泰州學院“紅心研墨”實踐隊在官墩村的探索，證明了鄉村英語教育可以扎根鄉土、連接世界。當英語字母染上稻穗的金黃，當世界語言融入蟬鳴的韻律，鄉村孩子的語言視野定會更加開闊，成長之路也會更有力量。

作者署名： 通訊員 周鈺蓉