導(dǎo)語：2025年7月中旬，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院實(shí)踐團(tuán)隊(duì)奔赴沭陽縣官墩村小學(xué)，開展特色語文教學(xué)實(shí)踐。團(tuán)隊(duì)以王維《送元二使安西》與王愿堅(jiān)《燈光》為依托，嘗試古今文學(xué)對照教學(xué)，為二十余名鄉(xiāng)村學(xué)生打開文學(xué)感知新窗口，在傳授知識的同時(shí)，也探索著鄉(xiāng)村文學(xué)教育的新路徑。

 

正文：2025年8月1日清晨，官墩村小學(xué)的校門被清脆的自行車鈴聲喚醒。“紅心研墨”實(shí)踐隊(duì)的志愿者們奔赴沭陽縣官墩村小學(xué)，以創(chuàng)新英語教學(xué)為橋，連接鄉(xiāng)土文化與世界語言。志愿者們用智慧與熱情，開啟一段寓教于樂、融情于知的夏日啟蒙之旅。

聯(lián)結(jié)生活，讓詩意可觸可感

課堂起始，面對古典詩詞與鄉(xiāng)村學(xué)生生活的天然距離，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)并未直接剖析詩意，而是引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外沾著晨露的柳枝，將“客舍青青柳色新”的文字意境，轉(zhuǎn)化為觸手可及的現(xiàn)實(shí)畫面。講解“勸君更盡一杯酒”時(shí)，志愿者把半杯清水置于講臺，借由具象的水，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想離別時(shí)的不舍。這一設(shè)計(jì)打破傳統(tǒng)灌輸模式，學(xué)生們紛紛結(jié)合生活場景分享感悟，有人談及親人遠(yuǎn)行時(shí)備好的家鄉(xiāng)土，有人說起畢業(yè)時(shí)同學(xué)互贈(zèng)的小禮物，超八成學(xué)生主動(dòng)參與發(fā)言，用質(zhì)樸話語詮釋對詩意的理解，讓文學(xué)與生活實(shí)現(xiàn)深度聯(lián)結(jié)。

 

巧用環(huán)境，化意外為教育契機(jī)

教學(xué)中，意外的環(huán)境變化也成為珍貴的教育資源。午后陰雨使教室光線轉(zhuǎn)暗，恰好呼應(yīng)《燈光》的故事氛圍。志愿者抓住契機(jī)，講解郝副營長點(diǎn)燃書本引路情節(jié)時(shí)劃亮火柴，昏暗里跳動(dòng)的火苗瞬間吸引學(xué)生目光。隨后拋出“這束微光要照亮什么”的問題，學(xué)生們給出豐富答案，有人認(rèn)為照亮知識探索之路，有人覺得指向勝利方向，更有學(xué)生將火光與“未來”關(guān)聯(lián)。窗外閃電劃過，光亮與學(xué)生專注神情交織，完成一場跨越時(shí)空的精神對話，課后值日生擦拭燈管時(shí)格外細(xì)致的動(dòng)作，也印證著教學(xué)的潛移默化影響。此前團(tuán)隊(duì)擔(dān)憂鄉(xiāng)村教學(xué)資源匱乏，此次經(jīng)歷則讓大家明白，善用身邊環(huán)境資源，便能收獲意外教學(xué)效果，為應(yīng)對鄉(xiāng)村教學(xué)挑戰(zhàn)提供新思路。

創(chuàng)新方法，激活多元思考力

課程里，具象化教學(xué)手段與開放性提問設(shè)計(jì)，展現(xiàn)出獨(dú)特價(jià)值。半杯清水讓抽象離別情緒變得可觸摸，一根火柴讓郝副營長的奉獻(xiàn)精神立體鮮活，這些日常物品成為學(xué)生理解抽象情感的橋梁。開放性問題打破“標(biāo)準(zhǔn)答案”束縛，激發(fā)多元思考。跟拍記錄的實(shí)踐成員發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生把課文與生活經(jīng)驗(yàn)融合，眼神中閃現(xiàn)的“理解之光”極具感染力，這也讓團(tuán)隊(duì)意識到，教育記錄應(yīng)聚焦師生情感共鳴瞬間，它們既是教學(xué)效果的直觀體現(xiàn)，更是優(yōu)化教學(xué)方法的關(guān)鍵依據(jù)。

 

重塑角色，錨定教育新使命

此次官墩村語文教學(xué)實(shí)踐，重新錨定教育者角色。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)認(rèn)識到，教育者需成為連接古今文學(xué)的橋梁，既要深入挖掘《送元二使安西》的惜別情與《燈光》的奉獻(xiàn)精神，傳承文化內(nèi)核；又要貼合學(xué)生接受能力，用生活場景解讀文學(xué)，讓精神傳承具象化；更要突破傳統(tǒng)模式，打造師生雙向互動(dòng)、思維碰撞的課堂。未來，團(tuán)隊(duì)計(jì)劃延續(xù)此次經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)探索如何將人文精神轉(zhuǎn)化為可感知的教學(xué)實(shí)踐，讓鄉(xiāng)村學(xué)生在文學(xué)滋養(yǎng)中，提升情感體悟力，讀懂文字背后的精神傳承，真正實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)燃心靈火種”的教育追求，為鄉(xiāng)村文學(xué)教育添注一抹微光。

（通訊員：劉敏）