6月26日，南昌大學第二臨床醫學院 “鼓韻新聲” 紅色走讀專項社會實踐隊走進宜春市銅鼓縣第二中學，以生動有趣的心理健康教育活動為載體，憑借專業知識與赤誠之心，為當地學生筑起心靈的溫暖港灣，點亮成長路上的希望之光。
在吳榮壽老師的帶領下，南昌大學第二臨床醫學院 “鼓韻新聲” 紅色走讀專項社會實踐隊深入銅鼓縣第二中學，為初中學生量身打造了一場別開生面的心理健康教育課，靶向破解考前焦慮等青少年成長難題，助力學生調適心態、輕裝上陣。
隨著考試季臨近，學生群體普遍出現學習壓力攀升、情緒波動加劇等現象。實踐隊提前調研學情，緊扣學生心理痛點，精心策劃課程內容。活動現場，隊員們以 “考試前徹夜難眠”“考場上手抖忘知識點” 等真實場景切入，用鮮活案例引發學生共鳴；“壓力大作戰”“情緒傳遞賽” 等沉浸式互動游戲，瞬間點燃課堂氛圍，歡聲笑語不斷。在寓教于樂中，隊員們從心理學專業視角解析焦慮成因，拆解其在情緒緊繃、注意力渙散、身體不適等方面的具體表現，并手把手傳授 “478 呼吸法”“課間活力操” 等簡單易學的減壓技巧，讓學生們在趣味互動中掌握心理調適的 “金鑰匙”。
活動尾聲，實踐隊專訪了銅鼓縣第二中學黃校長。談及此次活動，黃校長難掩贊賞：“在學業壓力持續加碼的當下，心理健康教育早已成為教育工作的關鍵一環。實踐隊的課程既實用又新穎，學生們不僅學會了緩解焦慮的妙招，更培養了主動關注心理健康的意識。” 他特別指出，活動打破傳統說教模式，將專業知識融入趣味互動，為校園心理健康教育提供了新思路。黃校長更表達了長期合作愿景：“期待未來有更多這樣的優質活動走進校園，為學生心理健康筑牢防護網。” 這番評價不僅體現校方對心理健康教育的重視，更為校地合作深化指明方向。
（圖為實踐隊成員給銅鼓縣第二中學學生開展心理健康教育課。王宇熙 供圖）
為更全面了解活動效果，實踐隊結合活動目標與教育場景，精心設計了三類針對性問卷：面向學生的問卷以選擇題與情景排序題為主，重點收集對課程內容、互動形式的接受度反饋；面向教師的問卷包含開放式建議欄，邀請教師從專業視角評價教學方法的可行性；面向家長的問卷則圍繞家庭教育與心理健康的結合點設置問題，了解家長對學生心理狀況的認知與支持需求。此次共發放問卷90余份，覆蓋全校七至九年級學生代表、班主任教師及家長群體。
在反饋收集中，學校心理健康教育老師的評價尤為亮眼。該老師在接受專訪時難掩興奮，直言實踐隊分享的大量真實案例與新穎教學方法，為其日常教學工作帶來了全新思路與啟發。“以往我們在課堂上多以理論講解為主，學生的參與度和接受度有限。這次實踐隊帶來的互動游戲和沉浸式教學方式，讓我意識到心理健康教育也能如此生動有趣。” 她還懇切表示，希望未來能與實踐隊建立長期交流合作機制，通過定期開展聯合教研、共享教學資源等方式，共同探索更貼合學生心理特點的教育模式，為守護學生的心理健康凝聚更強合力。
（圖為實踐隊成員對銅鼓縣第二中學校長黃校長采訪。鄭斯騰 供圖）
此次赴銅鼓縣第二中學開展心理健康教育活動，成為團隊成員成長蛻變的關鍵契機。從前期針對考前焦慮問題設計課程方案，到現場靈活應對學生的各種反饋，每個環節都錘煉著隊員將專業知識轉化為實踐的能力，大家對青少年心理健康問題的理解更為深刻，也摸索出一套行之有效的教學方法。
活動籌備與執行中，團隊協作達到新高度。成員們分工明確，有人精心設計互動游戲，有人細致撰寫案例素材，有人負責協調各方溝通。面對突發狀況時，大家迅速商討對策，默契配合，不僅順利推進活動，更讓團隊凝聚力顯著增強。通過與校方、家長的深入交流，團隊成員深切體會到心理健康教育工作的重要社會意義，責任感與使命感油然而生。
通訊員 全為康 吳榮壽 時育豪 王宇熙 潘馨蓉
