當(dāng)城市還在沉睡，一群身影已踏上探索之路。2025年6月21日，福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“馬”上逐夢(mèng)隊(duì)走進(jìn)龍巖長(zhǎng)汀，在水土流失綜合治理科教園與汀江國(guó)家濕地公園間穿梭，用腳步丈量生態(tài)文明的實(shí)踐答卷，在自然課堂中讀懂“綠水青山就是金山銀山”的深刻內(nèi)涵。
行走的思政課堂現(xiàn)場(chǎng) 講解員講解
曾被稱為“火焰山”的紅壤荒山，如何變身廣大人民共同富裕的“花果山”？在《長(zhǎng)汀縣“火焰山”變身“花果山”的奧秘》課堂上，泛黃的老照片與蔥郁的實(shí)景形成震撼對(duì)比，講解員手中的土壤樣本揭示著植被恢復(fù)的艱辛歷程。
指導(dǎo)老師點(diǎn)撥
聽(tīng)完講解員對(duì)長(zhǎng)汀水土流失綜合治理工作的生動(dòng)講述后，指導(dǎo)老師精辟總結(jié)指出：“長(zhǎng)汀從昔日‘火焰山’到今朝‘花果山’的蛻變，不僅是生態(tài)治理的奇跡，更是習(xí)近平生態(tài)文明思想的生動(dòng)寫(xiě)照。”這里的實(shí)踐告訴我們，水土保持絕非簡(jiǎn)單的種樹(shù)固土，而是系統(tǒng)工程與科學(xué)智慧的結(jié)合。從“山頂戴帽、山腰系帶、山腳穿鞋”的立體治理模式，到“以電代柴、生態(tài)養(yǎng)殖”的綠色發(fā)展路徑，每一步都蘊(yùn)含著因地制宜的巧思，每一個(gè)成功都離不開(kāi)科學(xué)思想的指引。
在宣講中講奧秘
“原來(lái)漫山蒼翠的背后，藏著這么多感人故事！”走出課堂，同學(xué)們按主題分成7個(gè)宣講小隊(duì)。他們帶著課堂筆記與滿腔熱忱，講述長(zhǎng)汀人如何以“滴水穿石、人一我十”的韌勁，用科學(xué)造林破解水土流失難題；分享曾經(jīng)寸草不生的紅土地，如今如何孕育出臍橙、油茶等富民產(chǎn)業(yè)，成為百姓的“綠色銀行”。這些年輕的宣講者，正用青春的聲音，讓長(zhǎng)汀水土保持的傳奇故事煥發(fā)新的生機(jī)，讓“綠水青山就是金山銀山”的理念傳遞得更遠(yuǎn)。
水土保持科教園里的生態(tài)密碼 奧秘之一：黨的領(lǐng)導(dǎo)與政策保障
閩西長(zhǎng)汀從“火焰山”到“花果山”的蝶變，是黨的領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造的生態(tài)奇跡。面對(duì)嚴(yán)重水土流失，省委、省政府將長(zhǎng)汀水土流失綜合治理列入為民辦實(shí)事項(xiàng)目，科學(xué)謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)；黨員干部帶頭攻堅(jiān)，動(dòng)員群眾合力治山。這場(chǎng)綠色奇跡，正是黨踐行“人民至上”，以生態(tài)惠民托起民生福祉的生動(dòng)寫(xiě)照。
奧秘之二：科學(xué)治理與生態(tài)修復(fù)
梯田固土、草灌先行、草灌喬結(jié)合……展板上的治土技術(shù)圖譜清晰呈現(xiàn)“長(zhǎng)汀模式”中的科學(xué)治理：用草本植物鎖住水分，以灌木根系穩(wěn)固土層，最終讓喬木扎根成林，這套“生態(tài)修復(fù)組合拳”讓寸草不生的紅土地重披綠裝。
奧秘之三：全民參與社會(huì)共治
在長(zhǎng)汀水土流失綜合治理的征程中，全民共治的力量熠熠生輝。干部帶頭攻堅(jiān)，科研團(tuán)隊(duì)把脈開(kāi)方，百姓化身護(hù)綠先鋒，更有企業(yè)轉(zhuǎn)型、鄉(xiāng)賢助力。從孩童植樹(shù)到社區(qū)立約，人人都是生態(tài)衛(wèi)士，點(diǎn)滴行動(dòng)匯聚成守護(hù)綠水青山的磅礴力量。
學(xué)生感悟在行走的思政課上，長(zhǎng)汀水土流失綜合治理的故事如同一本生動(dòng)教材。在習(xí)近平生態(tài)文明思想指引下，長(zhǎng)汀人持之以恒治荒，生態(tài)逐漸恢復(fù)。如今，長(zhǎng)汀借助良好生態(tài)發(fā)展特色農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游，走出一條鄉(xiāng)村振興的綠色之路。這不僅是生態(tài)的勝利，更是發(fā)展理念的勝利。身為新時(shí)代大學(xué)生，我們要將課堂所學(xué)化為實(shí)際行動(dòng)。-----24護(hù)理304班薛佳琪
行走的思政課帶我們走進(jìn)長(zhǎng)汀，讓我們見(jiàn)證了水土流失綜合治理的奇跡。習(xí)近平生態(tài)文明思想給予長(zhǎng)汀科學(xué)指引，曾經(jīng)生態(tài)惡化的局面得到扭轉(zhuǎn)。當(dāng)?shù)剡�利用治理成果，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，助力鄉(xiāng)村振興，讓百姓共享生態(tài)紅利。這次學(xué)習(xí)讓我懂得，生態(tài)保護(hù)與鄉(xiāng)村發(fā)展并不矛盾，作為大學(xué)生，我們要積極傳播綠色理念。-------24護(hù)理306班徐婉瑩
