南師大學子深耕淮安區城鄉高中：暑期調研探尋五育融合“心”路徑
原創 南京師范大學 宗若琦 樊家峰 夏樂涵
為積極響應國家加強中小學心理健康教育的號召，推動“五育并舉”與心理健康教育深度融合，8月5日，南京師范大學心理學院“守護青心·城鄉校行”調研團隊懷揣專業熱忱，奔赴淮安市淮安區，先后走進欽工鎮欽工中學與市區淮安中學，開啟專項調研工作。此次調研得到江蘇省淮安市淮安區教育體育局蔣國棟副局長的協調支持，在其統籌對接下，當地學校積極配合，為調研順利開展提供了有力保障。調研由南京師范大學發展規劃處胡鳳飛副處長統籌指導，心理學院王云強教授擔任學術指導，宗若琦、樊家峰、夏樂涵等6名本碩學生組成團隊，全程以嚴謹的學術態度與溫暖的人文關懷，為構建實效化校園心理支持體系尋找破題思路。
考慮到調研期間兩所中學正值暑期未開學，在當地學校的協助下，車橋中學姜全生老師全程陪同調研團隊開展工作，協助我們對接師生、協調返校事宜，為調研順利推進提供了有力支持。團隊得以深入一線挖掘城鄉高中心理健康教育與五育融合的實踐現狀，用青春力量將專業知識轉化為服務教育實踐的行動力，讓這場扎根基層的調研既有學術深度，更具實踐溫度。
圖1 團隊成員參觀學校心理活動場所
高中階段是青少年心理發展的關鍵期，學業壓力、人際困惑等問題易引發心理波動。而五育融合蘊含的德育引導、體育磨礪、美育療愈等價值，恰能為學生心理健康搭建多元支撐。調研中，團隊看到兩所學校已初步探索“五育融心”路徑：德育課上，教師用“模擬矛盾調解”教學生換位思考;體育課上，集體項目讓學生在協作中學會包容;美育與勞育則成為情緒釋放的“出口”，學生在繪畫、校園勞動中化解緊繃感。
圖2 團隊成員與學校教師進行訪談
調研中，師生們的真實訴求更讓團隊感受到責任與溫度。學生們在訪談里直白地表達期待：“希望少點統一安排，多些能自己選的活動”，比如戶外協作、手工體驗這類貼近興趣的形式，讓心理放松不再像“完成任務”;教師們也坦誠分享需求，既盼著能有更多專業心理培訓，“想更懂學生的情緒，設計出內向孩子也愿意主動加入的活動”，也提到常從學生口中聽到“爸媽只問成績，沒問過我累不累”，可見家校之間在“育心”上的配合還需要多些默契，才能形成更有力的支持。
圖3 團隊成員與學生進行訪談
從訪談反饋來看，這些訴求背后也折射出當前兩校“五育融心”實施中的待解問題：欽工中學教師提到“心理教育內容多依托班會零散滲透，缺乏系統課程設計”，難以持續回應學生需求;淮安中學教師反映“學生怕被同學議論，不好意思主動去心理室”，即便有需求也不愿求助;而兩校教師共同提到的“內向學生參與活動多是被動配合”，也印證了學生“想要自主選擇”的訴求并非個例，如何降低參與門檻、適配不同性格學生需求，成為亟待突破的關鍵。
圖4 調研團隊分別在淮安中學和欽工中學與師生合照
接下來，團隊將梳理調研數據，提煉可推廣經驗，針對薄弱環節提出優化建議。此次調研，既是南師大學子將心理學專業知識轉化為教育實踐力量的生動嘗試，更是一群青年學子對“如何守護青少年心靈”的真誠作答。團隊希望通過這份調研，讓更多人關注五育融合對青少年心理健康的支撐價值，也期待為淮安區及同類地區的高中心理健康教育提供切實參考，讓每一位高中生都能在五育的滋養下，擁有健康、陽光的青春時光。
備注：本次調研由南京師范大學心理學院“守護青心·城鄉校行”團隊獨立完成，數據僅用于教育實踐研究。團隊由南京師范大學發展規劃處胡鳳飛副處長統籌指導，心理學院王云強教授擔任學術指導，如需了解詳情，可聯系團隊負責人宗若琦(電話：17314152178;郵箱：1960700518@qq.com)。